Coach Moulay Ali

Call Website Contact the business

Coach Moulay Ali Football coach,holder of professional football training diplomas, loves football and has a point of

حدث تاريخي بالمملكة المغربية
30/09/2026

حدث تاريخي بالمملكة المغربية

التشكيلة لا تحكي المباراة كاملة.. المواجهة التكتيكية هي التي تكشف التفاصيليركز كثير من المحللين بمواقع التواصل الاجتماعي...
30/09/2026

التشكيلة لا تحكي المباراة كاملة.. المواجهة التكتيكية هي التي تكشف التفاصيل

يركز كثير من المحللين بمواقع التواصل الاجتماعي والقنوات الرياضية في أثناء تحليل مباراة ما على التشكيلة الأساسية ونظام اللعب الظاهر قبل بداية المباراة أو في الدقائق الأولى من المباراة ويبقى التحليل مستمر على ذلك، دون الانتباه لتغير نظام اللعب أو تحركات اللاعبين في النظام نفسه حسب حركة المنافس.
التشكيلة الأساسية ليست سوى نقطة البداية؛ لأن قيمة أي تشكيل تظهر من خلال مواجهته لتشكيل المنافس، ومن خلال التعديلات التي تطرأ عليه أثناء المباراة.
دراسة للدكتور لوبيث ديل كامبو (Dr. López del Campo) بعنوان: "كرة القدم ليست 4-4-2 مقابل 4-2-3-1 عند ركلة البداية"
Dr. López del Campo تحت عنوان Football is not 4-4-2 vs 4-2-3-1 at kick-off
تؤكد ذلك: 59.7% من مباريات الدوري الإسباني 2025/26 شهدت تغييرًا في تشكيل أحد الفريقين، و19.2% من إجمالي دقائق اللعب جاءت بتشكيل مختلف عن التشكيل الأساسي.
كما أن التشكيل نفسه لم يظهر بالارتباط نفسه مع نتائج المباريات أمام جميع المنافسين؛ فمثلًا، اختلف حضور 4-2-3-1 أمام 4-1-4-1 عنه أمام 4-4-2، وكذلك اختلفت صورة 4-4-2 أمام 4-2-3-1 عنها أمام 4-3-3.
لكن هذه الأرقام لا تقول إن تشكيلًا أفضل من آخر؛ بل تكشف أن فاعلية الشكل مرتبطة بسياق المواجهة.
لذلك، التحليل الصحيح ينتقل من:
ما التشكيلة؟
إلى:
كيف واجهت هذه التشكيلة تنظيم المنافس؟
ثم إلى:
كيف تغيّر شكل الفريق وأدوار لاعبيه عندما تغيرت ظروف المباراة؟
وبالتالي:
التشكيل يحدد نقطة البداية، والمواجهة التكتيكية تحدد طبيعة الصراع، والتحولات داخل المباراة تكشف كيف حاول كل مدرب حل المشكلات التي فرضها المنافس.
لهذا لا تُحلَّل التشكيلات منفردة، بل تُحلَّل كعلاقة متبادلة بين فريقين تتغير باستمرار طوال المباراة.

التشكيلة ليست نتيجة.
يمكن لفريقين اللعب بالنظام ذاته: 4-2-3-1.
لكن أسلوب لعبهما قد لا يتشابه أبداً.
ويمكن للفريق نفسه أن يلعب بالطريقة ذاتها أمام خصمين مختلفين، ليواجه مشكلتين تكتيكيتين متباينتين كلياً.
لهذا السبب، تُعد التشكيلة وحدها وحدة تحليل ناقصة.
فهي تخبرنا كيف ينتظم الفريق على الملعب.
لكنها لا تخبرنا بما يتفاعل معه هذا الانتظام.
وعلى مدار موسم كامل، يتغير هذا التفاعل باستمرار.
التشكيلة الأساسية ليست هي المباراة، بل هي إطارها الأول فقط.
التشكيلة هي نصف الجملة التكتيكية وحدها.
بينما يكتب الخصم النصف الآخر.

المهم ثلاث نقاطأوناحي لا يتوب وان سجل
29/09/2026

المهم ثلاث نقاط

أوناحي لا يتوب وان سجل

🚨 التشكيلة الرسمية لمنتخبنا الوطني أمام ليسوتو📋 Our National Team’s 𝐒𝐓𝐀𝐑𝐓𝐈𝐍𝐆 𝐗𝐈 against Lesotho 🇱🇸 🇲🇦
29/09/2026

🚨 التشكيلة الرسمية لمنتخبنا الوطني أمام ليسوتو

📋 Our National Team’s 𝐒𝐓𝐀𝐑𝐓𝐈𝐍𝐆 𝐗𝐈 against Lesotho 🇱🇸

🇲🇦

للاسف ..حارس المرمى ميت،ودفاع مرفوع، ووسط دفاعي مشلل + تغيرات الشوط الثاني اضعفت التشكيلة = تغير النتيجة من فوز للكوكب ...
27/09/2026

للاسف ..
حارس المرمى ميت،ودفاع مرفوع، ووسط دفاعي مشلل + تغيرات الشوط الثاني اضعفت التشكيلة = تغير النتيجة من فوز للكوكب لهزيمة أمر غير مفهوم.
أمور كثيرة وجب تداركها في المنظومة الدفاعية وعلى رأسها حارس المرمى والأظهرة.

شوط أول من مباراة الكوكب المراكشي و حسنية أكادير *يوسف سفري وفي ل 433 و4231 خصوصا اذا توفر لديه لاعبيين يجيدون أداء مهمه...
27/09/2026

شوط أول من مباراة الكوكب المراكشي و حسنية أكادير

*يوسف سفري وفي ل 433 و4231 خصوصا اذا توفر لديه لاعبيين يجيدون أداء مهمهم فيهما.

* هدف التقدم للحسنية كان نتيحة تشيت غير سليم من الوعد الى وسط ميدان الكوكب الفارغ من لاعبي الوسط+ سوء الضغط من لاعبي الجناح والظهير،+ فشل تشتيت الكرة +سوء التغطية في العرضية الثانية =مجموعة من الأخطاء الدفاعية بدفاع الكوكب.

** حال الدفاع وحارس المرمى لا يطمئن وكان هذا واضح من المباريات الودية.

*** الزغودي لا يصلح لمهمة رأس حربة سواء كان صريح أو وهمي

****اشارات قوية من المعموري وحيمود والسلامي

***** بناء اللعب والتنشيط الهجومي جيدة وقابل للتطوير في قادم المباريات

* الرياني يضيع ضربة جزاء في وقت مهم

** استمرارية الكوكب في الضغط الهجومي وتكرار المحاولات اعطى عدة فرص منها فرصة هدف تعادل في وقت مناسب ، الدقيقة32 .

حاصل الشوط الأول : تواضع حارس المرمى وبعض لاعبي الدفاع وتميز خط الهجوم خصوصا المعموري وحيمود والسلامي.
ثلاث نقاط ممكنة وستكون افضل انطلاقة للمدرب الجديد واللاعبين
و

أداء عادي والنتيجة معروفة..الملفت هو إقصاء أوناحي والزلزولي لياسر الزابيري وتركيز اللعب على الجهة اليسرى ..ماذا لو لعب ح...
25/09/2026

أداء عادي والنتيجة معروفة..الملفت هو إقصاء أوناحي والزلزولي لياسر الزابيري وتركيز اللعب على الجهة اليسرى ..ماذا لو لعب حكيمي ..لا شك أن أوناحي سينشط بجهته.

ربع ساعة من ثنائية بلال خنوس وعبد الله وزان اثبتت ان أوناحي و زلزولي مجرد لاعبي استعراض ورفع الضغط ولا يمكنك الاعتماد عليهما في المباريات الكبيرة بسبب أسلوب لعبهما ...لو اتم ياسر الزبيري ما تبقى من دقائق المباراة مع وزان وخنوس لسجل بسهولة كما سجل رحيمي .

على الناخب الوطني "محمد وهبي " حماية أبطال كأس العالم بشيلي من أنانية بعض اللاعبيين، إذا أراد أن تكون عملية الإدماج والتشبيب سليمة وفعالة.


أول مباراة رسمية ل"ياسر الزابيري " مع المنتخب الوطني الأول
25/09/2026

أول مباراة رسمية ل"ياسر الزابيري " مع المنتخب الوطني الأول



fifatrainingcenter@ كشف المواهب: تحديد الموهبة الكروية: عمّ نبحث؟دورة فيفا التأسيسية لاكتشاف المواهب (FIFA Talent Identi...
25/09/2026

fifatrainingcenter@

كشف المواهب: تحديد الموهبة الكروية: عمّ نبحث؟
دورة فيفا التأسيسية لاكتشاف المواهب (FIFA Talent Identification Foundation course)
المحور الأول: مقدمة الندوة والترتيبات التنظيمية
س: ما هي المناسبة الرسمية لعقد هذه الندوة عبر الإنترنت (Webinar)؟
ج: هذه هي الندوة الأولى ضمن سلسلة جديدة مكونة من ثلاثة أجزاء حول اكتشاف المواهب، والتي تنطلق بالتزامن مع إطلاق "دورة فيفا التأسيسية لاكتشاف المواهب" عبر مركز تدريب الفيفا (FIFA Training Center).
س: من هي محاورة الندوة، ومن هي الضيفة الرئيسية وما هي صفاتها المهنية؟
ج: المحاورة هي "ليزا فالون" (Lisa Fallon)، والضيفة الرئيسية هي "ماريل فان رايبروك" (Marelle van Rijbroek)، أخصائية اكتشاف المواهب بالفيفا والمسؤولة الأولى عالمياً عن التعليم في هذا المجال، والتي تتمتع بخبرة واسعة في كشف المواهب وتطوير اللاعبين على مستوى الفيفا، الاتحادات الوطنية، وكرة القدم للنخبة.
س: ما هي الملاحظات والتعليمات التنظيمية التي أعلنت عنها "ليزا فالون" للحضور في بداية الندوة؟
ج:
1. منح الحضور دقيقة واحدة للانضمام والاستقرار قبل البداية الرسمية.
2. التأكد من إمكانية الوصول إلى ميزة الترجمة الفورية عبر الضغط على أيقونة الكرة الأرضية أسفل شاشة "زوم" (Zoom) واختيار اللغة المفضلة (اللغات المتاحة: الإنجليزية، الفرنسية، الإسبانية).
3. التنويه بظهور استطلاعات رأي (Polls) على الشاشة خلال الجلسة متعلقة بموضوع اليوم وحث الحضور على المشاركة والتعبير عن آرائهم.
4. توجيه الحضور لإرسال أسئلتهم لـ "ماريل" عبر خاصية الأسئلة والأجوبة (Q&A) أسفل الشاشة للإجابة عن بعضها مباشرة خلال الجلسة.
5. التذكير بأن الجلسة تُبث بصيغة ندوة عبر الإنترنت (Webinar)، حيث لا يمكن للداخلين رؤية المنظمين أو العكس، ولكن المُنظمين يعلمون بقربهم ومشاركتهم الفعالة.
6. حث الحضور على التقاط صور ومشاركتها عبر قصصهم (Stories) على منصات التواصل الاجتماعي (مثل إنستغرام وتيك توك) والإشارة إلى حساب fifatrainingcenter@.
س: ما هو الهدف من استطلاع الرأي السريع الذي طُرح في البداية؟
ج: معرفة طبيعة المشاركين اليوم، وهل سبق لهم التسجيل في "دورة فيفا التأسيسية لاكتشاف المواهب"، وذلك لإعطاء المنظمين انطباعاً أفضل عن الجمهور وموقعه في رحلة اكتشاف المواهب.
س: ما هو السؤال التفاعلي الذي وجهته "ليزا" للجمهور عبر المحادثة (Chat) وماذا طلبت من "ماريل" في تلك اللحظة؟
ج: سألت الجمهور: "ما هو اكتشاف المواهب (Talent ID)؟ يرجى كتابة آرائكم في المحادثة (Chat)". وأثناء كتابة الحضور لآرائهم، طلبت من "ماريل" مشاركة شاشتها والبدء بالحديث قائلاً: "تفضلي ماريل، الكلمة لكِ".
المحور الثاني: سلسلة الندوات والمخطط العام للندوة الحالية
س: ما هي تفاصيل السلسلة كاملة ومواعيد ومواضيع الندوات الثلاث؟
ج:
• الندوة الأولى (الندوة الحالية): إعطاء نظرة أعمق حول اكتشاف المواهب في كرة القدم وآلية عمل الفيفا، مشاركة المعلومات والأدوات المرتبطة بالدورات التدريبية وبمركز تدريب الفيفا.
• الندوة الثانية (15 أكتوبر): تقدمها "ماريل فان رايبروك" مع "ريتشارد ألين" باستفاضة تحت عنوان "رؤية الموهبة بشكل أكثر وضوحاً"، وتتطرق للعوامل التي تشكل كيفية ملاحظة وتقييم اللاعبين الشباب (النمو، النضج والسيطرة، الحيادية والتحيز، تأثير البيئة المحيطة، وتأثير العمر النسبي)، والغوص في مجال "كشف المواهب الموجه نحو المستقبل".
• الندوة الثالثة: بمشاركة "ماريا كان" (أخصائية فريق دعم اكتشاف المواهب) وتناقش ما الذي يتغير عندما نطبق "منظور كرة القدم النسائية"؛ أي كشف المواهب من منظور نسائي، وهو أمر يراه الفيفا ضرورياً جداً ليدمج ضمن الندوات.
س: ما هو المخطط العام والهيكلي للندوة الحالية كما عرضته "ماريل"؟
ج:
1. "تعليم كشف المواهب" من منظور الفيفا: السبب (Why)، الطريقة (How)، والمحتوى (What).
2. مفهوم كشف المواهب وتفكيك تعقيداته.
3. ما هو كشف المواهب بالضبط؟
4. ماهية كرة القدم والموهبة الكروية وكيفية تحديدها (الجزء الأساسي).
5. فقرة الأسئلة والأجوبة والنقاط الرئيسية للتذكر.
المحور الثالث: رؤية الفيفا في تعليم اكتشاف المواهب (السبب، الطريقة، المحتوى)
س: ما هي رؤية الفيفا العامة، وكيف صُممت منها رؤية كشف المواهب؟
ج: رؤية الفيفا هي: "منح كل موهبة فرصة" (Give every talent a chance). ومنها صُممت رؤية الفيفا لاكتشاف المواهب: "ضمان تحديد كل موهبة تمتلك أعلى الإمكانيات في كل بقعة من العالم".
س: ما هي الأسباب التي تؤدي لفقدان اللاعبين الموهوبين يومياً عالمياً؟
ج: ليس بسبب عدم وجود الموهبة، بل بسبب غياب الوعي والفهم وضعف جودة أنظمة اكتشاف المواهب.
س: كيف شرحت "ماريل" عناصر: الوعي، الفهم، الجودة، وإمكانية الرؤية والظهور (Visibility)؟
ج:
• الوعي (Awareness): هو نقطة الانطلاق، فلا يمكن معالجة مشكلة لا نعرف بوجودها؛ وهو الإدراك بأن كشف المواهب عملية معقدة وأن اللاعبين يُفقدون وأن الأنظمة تفشل ولا تكون فعالة دائماً.
• الفهم (Understanding): لأن الوعي بدون فهم يجعل كشف المواهب سطحياً؛ فيجب فهم سبب ضياع اللاعبين والعوامل الخفية كالانحيازات والعوائق الهيكلية وواقع المراحل التطويرية.
• الجودة (Quality): لأن الفهم بدون جودة في التطبيق لن يغير شيئاً؛ وتتحقق الملاحظة المنظمة والمعايير المشتركة والكوادر المؤهلة والعمليات الثابتة عبر التعليم.
• إمكانية الرؤية والظهور (Visibility): هي المحصلة والنتيجة الطبيعية لتوفر الوعي والفهم والجودة (حيث يُشاهد عدد أكبر من اللاعبين)، فالظهور هو النتيجة وليس بداية الطريق.
س: ما الذي يجعل اتخاذ القرارات في كشف المواهب أمراً معقداً للغاية؟
ج: لأن القرارات تتطلب تقييم ثلاثة عناصر معاً:
1. الأداء اليوم (Performance today): ما يمكن للاعب فعله الآن.
2. القدرات والإمكانيات غداً (Potential tomorrow): ما يمكن أن يصبح عليه اللاعب مستقبلاً (وهو أمر صعب التنبؤ به).
3. البيئة والتطور عبر الزمن: ما الذي صقل هذا اللاعب وما الذي سيطوره مستقبلاً. فهي ليست مجرد مشاهدة مباراة، بل وضع تقييم وحكم على مستقبل لاعب وإنسان.
س: ما هي الانتقادات التي وجهتها الفيفا للممارسات السائدة في التقييم والكشف؟
ج: ترك التقييم للاجتهادات الفردية والعمليات غير الرسمية، والاعتماد على "الإحساس الداخلي / حدس المدرب" (Gut feeling) دون معايير مشتركة أو هيكل تنظيمي أو لغة موحدة، والاعتماد على رأي فردي مما شوهد بالصدفة في يوم محدد، وهو ما تراه الفيفا غير كافٍ وغير عادل للاعبين ولللعبة، مما يجعل كشف المواهب أحد أهم القرارات وأقلها تنظيماً.
س: ما هي القناعة الفلسفية للفيفا بشأن القرارات وإتاحة المعرفة؟
ج: جودة المسار الذي يدخله اللاعب تعتمد على جودة القرار المتخذ بشأنه بدءاً من الانتقاء. والقرارات الأفضل تغير مسار اللاعب للأبد. وهذه المعرفة لا ينبغي أن تحتكرها فئة قليلة في بلدان محددة، بل يجب أن تكون مجانية ومتاحة لأي شخص في أي مكان وفي أي دور (مدرب، كشاف، معلم، إداري اتحاد، ولي أمر).
س: ما هي الركائز الثلاث لاستراتيجية الفيفا للعمل (الطريقة - How)؟
ج:
1. التعلّم (Learn): نقطة الدخول، عبر دورات وموارد مجانية عبر الإنترنت على مركز تدريب الفيفا متاحة للجميع بالترسيم نفسه (سواء مدرب من غواتيمالا، كشاف من بنغلافيش، إداري في النرويج، أو ولي أمر في المغرب).
2. الدعم (Support): توفير خبراء متخصصين وأدوات ومنهجيات وأدلة موحدة لتقديم دعم عالي الجودة ومتسق للاتحادات الوطنية (MAs).
3. التمكين (Empower): تحويل الفهم إلى عمل ملموس والعمل مع الاتحادات الوطنية لبناء أنظمة خاصة بها تمتلكها وتديرها بمسؤولية واستدامة.
س: ما هو نموذج "أبعاد اكتشاف المواهب" (Talent ID Dimensions model) وما هي قواعده الثلاث؟
ج: هو نموذج لتصميم وتنظيم النظام وتقييم مدى كفاءته، ويتكون من ثلاثة أبعاد رئيسية تقيم النظام:
• التغطية (Coverage).
• العمق (Depth).
• الجودة (Quality). وهدفه التوسع دون التضحية بالجودة وخلق لغة كروية مشتركة تخدم 211 اتحاداً عضواً وأكثر من 270 مليون لاعب مسجل.
س: ما هي تفاصيل ومكونات "دورة فيفا التأسيسية لاكتشاف المواهب" (المحتوى - What)؟
ج: هي دورة مجانية متاحة عبر الإنترنت للجميع ضمن ركيزة "التعلّم"، وتتكون من موديلين (جزأين):
• الموديل الأول: مقدمة لاكتشاف المواهب.
• الموديل الثاني: كيفية استخدام نموذج الأبعاد لبناء استراتيجية. وتحتوي على لغة وأطر مشتركة، وأدوات عملية، ومهمات تفكير، وأبحاث مستمدة من تحليل الفيفا لأنظمة الاتحادات الوطنية، وتمنح شهادة إتمام عند نهاية الدورة.
المحور الرابع: تعقيدات العملية وتعريف كشف المواهب واللاعب المستقبلي
س: ما هي المجالات الأربعة المترابطة التي تحسّن جودة القرارات التنبؤية باللاعب المستقبلي؟
ج:
1. تعريف الموهبة: بناء رؤية كروية مشتركة والتفريق بين الأداء الحالي والقدرات المستقبلية والتنبؤ بمتطلبات اللعبة.
2. فهم اللاعب وسياقه: استخدام منظور شامل (Holistic lens) يفحص اللاعب، المهمة، البيئة، والتوقيت.
3. تصميم العملية: عملية طولية (Longitudinal process) تراعي فرص الوصول، التغطية، أنشطة الانتقاء، التطوير، وإعادة القيد، مع المرونة والاعتماد على أدلة متعددة وليس تقرير كشاف واحد.
4. النظام الصحي: خلق بيئة تتيح للموهبة الظهور، تضع الصحة والرفاهية والهوية في المركز وتضمن التطور المستدام والموارد وتنوع الفرص.
س: ما هي المبادئ الثلاثة الحاكمة لتعريف اكتشاف المواهب؟
ج:
1. اكتشاف المواهب عملية مستمرة طولية ممتدة عبر الزمن (Longitudinal) وليست لحظية أو حدثاً واحداً.
2. القدرات المستقبلية (Potential) أهم بكثير من الأداء الحالي.
3. كشف المواهب لا ينفصل نهائياً عن التطوير (فاكتشاف 100 لاعب دون وجود مسار تطوير هو عمل بلا فائدة).
س: كيف تتفاعل "الطبيعة والتنشئة" (Nature & Nurture) في صقل الموهبة؟
ج: الموهبة تُصقل بالتفاعل بين الخصائص الجينية والفطرية الموروثة (الطبيعة) والبيئة المحيطة بجودة تدريبها وفرصها المتاحة (التنشئة).
المحور الخامس: ماهية كرة القدم ودورة الحركة الكروية (Football Action Cycle)
س: ما هو الخطأ المنهجي الذي يقع فيه البعض عند بدء تعريف الموهبة الكروية، وما الصواب؟
ج: الخطأ هو البدء باللاعب؛ والصواب هو البدء بـ كرة القدم نفسها ومتطلبات اللعبة والمباراة أولاً، ثم تحديد ما نبحث عنه في اللاعب بناءً على ذلك.
س: كيف تُعرف كرة القدم من حيث الهدف، الوظائف، المهام، والإجراءات بناءً على الفيديو الشارح؟
ج:
• التعريف والهدف: كرة القدم لعبة جماعية، الهدف منها الفوز عن طريق تسجيل هدف أكثر من المنافس.
• الوظيفتان الأساسيتان: الهجوم (بالكرة) والدفاع (بدونها)، والربط بينهما هو التحول (Transition).
• المهام: الهجوم: خلق فرصة وتسجيلها. الدفاع: منع الفرصة وإحباطها.
• الإجراءات الكروية (Football Actions): التمرير، خلق المساحة، المراوغة، الضغط، التدخل، الحجز، البلوك.
• محددات جودة الإجراء الكروي: الموقف، اللحظة، الاتجاه، والسرعة.
س: ما هو المرجع الموضوعي لتقييم "المهمة الفردية" للاعب الناشئ؟
ج: تقييم ما كان ينبغي على اللاعب في مركزه تحقيقه في هذه اللحظة بالذات بالكرة وبدونها، ودعمه لزملائه وتنظيم فريقه، مضافاً إليها السؤال الموجه للناشئين: ما هي قدرته وإمكانياته لتطوير ذلك؟
س: ما هي المراحل الأربع لـ "دورة الحركة الكروية" (Football Action Cycle) مع شرح تفاصيلها؟
ج:
1. التواصل والإدراك (Communicating & Perceive): المسح البصري، قراءة التمركز، استشعار الضغط، وجمع البيانات وتتأثر بوضوح المبادئ التكتيكية للفريق.
2. القرار (Deciding): يتكون من طبقتين متزامنتين: تحديد ماذا سيفعل، وتحديد كيف سيفعل ذلك بناءً على المعطيات.
3. التنفيذ (Executing): وهو الجانب الفني (Technique) لتطبيق القرار بمراعاة أربعة عناصر فورية: (الموقف، اللحظة، الاتجاه، السرعة).
4. التكيف (Adapting): قراءة ما حدث وتعديله في المرات القادمة.
س: ما هي النسبة المرئية من دورة الحركة الكروية، وكيف يقرأ الكشاف النخبة الجزء غير المرئي؟
ج: التنفيذ الفني هو الجزء المرئي فقط ويمثل ربع الصورة (25%)، بينما مراحل الإدراك، اتخاذ القرار، والتكيف غير مرئية (75%). الكشاف الممتاز والنخبة يقرأ ما رآه اللاعب وسرعة اتخاذه للقرار وتكيفه ولا يكتفي بمراقبة حركة التنفيذ فقط.
س: ما هي المكونات الثلاثة لـ "اللياقة الكروية" (Football Fitness)؟
ج:
1. المشاركة في إجراءات كروية أكثر: قدرة اللاعب على التواجد واللمس المتكرر دقيقة بعد دقيقة.
2. الحفاظ على جودة الإجراءات: اتخاذ قرارات جيدة وتنفيذها بدقة تحت التأثير البدني والإرهاق وتوالي دقائق المباراة.
3. الاستمرارية طوال الـ 90 دقيقة: الحفاظ على نفس معدل العطاء دون هبوط في الشوط الثاني.
المحور السادس: الملف الشامل للاعب (Holistic Player Profile) ولاعب المستقبل
س: ما هي نتيجة استطلاع الرأي الذي طُرح حول التقييم خلال الندوة؟
ج: اختار 89% من المشاركين "الملف الشامل للاعب والقدرات المستقبلية" (Holistic profile and future potential).
س: ما هي الأبعاد الخمسة للملف الشامل للاعب (Holistic Player Profile)؟
ج:
1. البُعد الفني (Technical).
2. البُعد التكتيكي (Tactical).
3. البُعد البدني / البيولوجي (Physical/Biological).
4. البُعد الاجتماعي / العاطفي (Social/Emotional).
5. البُعد الذهني / المعرفي (Cognitive/Mental). وجميعها أبعاد غير منفصلة وتتفاعل وتعمل معاً (فمثلاً: اللاعب ذو الفهم التكتيكي العالي والسرعة الذهنية البطيئة سيواجه صعوبة في مواكبة رتم المباراة).
س: ما هي المجالات الثلاثة للنمو البشري المتصلة بالملف الشامل من منظور علم النفس التطوري؟
ج: المجال المعرفي، المجال الاجتماعي العاطفي، والمجال البيولوجي؛ فاللاعب الشاب ليس بلورياً مصغراً للبشر البالغين بل إنسان في مرحلة نمو ولا يمكن فصل تطويره الكروي عن نموه كإنسان ومرحلته العمرية والبيولوجية.
س: ما هي أركان السلسلة المستقبلية لتطوير اللاعب (من اللعبة إلى المدرب)؟
ج:
• لعبة المستقبل (Future game): المتطلبات المتوقعة فنياً، تكتيكياً، بدنياً، ونفسياً خلال 5 إلى 10 سنوات على المستوى المحلي والدولي.
• لاعب المستقبل (Future player): الكفاءات والخصائص والصفات المطلوبة لشغل هذا الملف.
• الموهبة الكروية (Football talent): الناشئ الموجود أمامنا اليوم وما نراه فيه وما نحتاج لتطويره.
• المدرب الحديث والبيئة (Modern coach & Environment): أسلوب التدريب، البيئة التعليمية، الثقافة، والمقارنة والمعايير الدولية (Benchmark).
س: ما هي الخصائص الأساسية المتوقعة في "لاعب المستقبل"؟
ج:
• اتخاذ قرارات أسرع.
• مرونة أكبر في شغل المراكز (Positional flexibility).
• كثافة بدنية عالية وقدرة على تكرار المجهود (Repeatability).
• ذكاء اجتماعي وتكتيكي جماعي.
• مرونة وسرعة فائقة في التعلم والتكيف (Learning agility).
س: كيف يُبنى "الإطار المرجعي لكره القدم" (Football Reference Framework) الخاص بالنادي أو الاتحاد؟
ج: يُبنى بالإستناد إلى:
1. الهوية والكود الكروي (Football DNA): ربط الموهبة بالرسالة، الرؤية، الفلسفة التدريبية، وثقافة النادي/الاتحاد (استحواذ، لعب مباشر، أو ضغط).
2. البناء التقييمي الموحد: تحليل أسلوب اللعب، الجودات الأساسية، ملفات المراكز، الفئات العمرية والمراحل (Ages & Stages).
3. مراعاة مراحل النمو: عدم معاملة الناشئ كمنتج مكتمل، بل معرفة الخصائص المتوفرة لديه حالياً والخصائص التي يحتاج لتطويرها بحكم سنه للوصول للجاهزية الكروية ولغة موحدة وتقييمات متسقة.

Address

Marrakesh

Telephone

+212631437190

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Coach Moulay Ali posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The Business

Send a message to Coach Moulay Ali:

Shortcuts

Share