Supere Você Hoje

✅ As GRELHAS DE OBSERVAÇÃO permitem registrar a frequência dos comportamentos e observar a sua progressão. Ou seja, a fraqueza do instrumento que falamos ontem, das listas de verificação, é a fortaleza do instrumento de hoje.
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‼️Principal Vantagem:
🔺 O desenvolvimento de atividades de auto e hetero-avaliação.
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❌ Desvantagem:
🔻 A necessidade de um registro rápido e simultâneo ao acontecimento.
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✏ Para a construção de uma Grelha de Observação:
〰 Identificar os comportamentos que pretende avaliar;
〰 Referir apenas um comportamento por item;
〰 Incluir vários momentos de avaliação;
〰 Elaborar listas curtas e fáceis de preencher.
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💥 Gostaram das dicas? Já realizaram alguma grelha de observação e/ou já aplicaram em você? Como foi?
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✅ As LISTAS DE VERIFICAÇÃO permitem registrar a presença ou ausência de um comportamento ou de um resultado de aprendizagem.
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‼️Principais Vantagens:
🔺 Possibilidade do formador realizar um acompanhamento regular dos formandos;
🔺 Avaliar as competências essenciais para a aprendizagem;
🔺 Monitorar desempenhos complexos;
🔺 Fornecer feedback ao formando.
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❌ Desvantagens:
🔻 Não possibilitar a recolha de informação sobre a qualidade e/ou frequência dos comportamentos.
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✏ Para a construção de uma lista de verificação:
〰 Identificar os comportamentos que pretende avaliar;
〰 Registrar com clareza cada elemento da lista;
〰 Colocar as ações pela ordem que se espera que ocorram;
〰 Referir apenas um comportamento por item;
〰 Elaborar listas curtas e fáceis de preencher.
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💥 Gostaram das dicas? Já realizaram alguma lista de verificação e/ou já aplicaram em você? Como foi?
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📌A Técnica abordada hoje é a:
💥MEDIÇÃO💥
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⚡ Foco: Dimensão Psicomotora.
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⚡ A medição é uma técnica de avaliação orientada para a verificação do desempenho dos formandos em atividades práticas, mais especificamente:

✨ O tempo da execução;
✨ O volume de trabalho realizado;
✨ Ou o cumprimento de medidas prédefinidas, como exemplo, normas e procedimentos de preparação, execução e acabamento.
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⚠⚠ Esta técnica não se aplica de forma isolada, complementa-se com a observação (na monitoração do desempenho nas diferentes fases de realização da tarefa), com a formulação de perguntas (na aferição de outras dimensões da aprendizagem) e com outros instrumentos de medida (centrados no tempo ou no espaço).⚠⚠
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🇵🇹Em Portugal é dia 4 de Setembro, 🇧🇷 no Brasil é dia 27 de Agosto...
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🦋O nosso dia... Dia do/da Psicólogo/Psicóloga.
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Parabéns a todos nós e que possamos sempre estar sensíveis às pessoas que nos rodeiam. Que a indiferença ao outro nunca nos alcance, independente da área de atuação.
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📌A Técnica abordada hoje é a:
💥FORMULAÇÃO DE PERGUNTAS💥
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⚡Essa técnica tem duas variações: ORAL e ESCRITA
✨ A Oral: Planejamento rápido e execução mais demorada. É mais difícil de criar condições de igualdade e uniformidade na avaliação, pois o desempenho pode variar pelo discurso/diálogo de cada formando, não necessariamente pelo saber.
✨A Escrita: Focada essencialmente no registro escrito, esta avaliação integra os inquéritos e os te**es.
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✏ Para que a formulação de perguntas seja eficaz é necessário considerar algumas regras:
〰 Listar previamente as perguntas que se pretendem realizar. É importante garantir que estas questões são objetivas e representativas da matéria a avaliar.
〰 Procurar uma avaliação dos saberes adquiridos centrada nos objetivos. É importante utilizar a avaliação ao serviço da aprendizagem e não à sinalização das falhas dos formandos.
〰 Elaborar questões claras, curtas e em uma linguagem ajustada ao contexto formativo. É importante que as perguntas formuladas sejam compreendidas pelos formandos para que possam avaliar o que pretendem avaliar.
〰 Não fornecer pistas ou facilitar a resposta correta. É importante que o desempenho real seja verificado com o maior rigor possível.
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👩🏻‍💻 Qual sua maior dificuldade em formulação de pergunta? Ainda tem muito o que falar sobre esse assunto (até em outros âmbitos, como na seleção).
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👩🏻‍💻 A finalidade da técnica é constatar em que medida ocorreram as alterações esperadas, classificar o processo de aprendizagem e fornecer um resultado que se inclui em uma determinada escala.
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🤓 A escolha da técnica varia de acordo com:
🔸 As características do contexto;
🔸 A experiência e domínio que o formador detém sobre os instrumentos;
🔸 As vantagens e desvantagens associadas a cada técnica.
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Técnica abordada hoje é a 💥 OBSERVAÇÃO 💥
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✏ Para que uma observação seja eficaz é necessário considerar algumas regras. Entre elas, as seguintes:
〰 Listar previamente os dados que se pretendem recolher. É importante planejar e não improvisar.
〰 Observar sem perturbar o contexto de observação. É importante ser discreto.
〰 Ter em consideração as características pessoais dos formandos. É importante não desvalorizar os mais tímidos ou inibidos.
〰 Ser imparcial e objetivo. É importante reduzir a subjetividade.
〰 Ser prudente no tratamento, generalização e utilização dos resultados da avaliação. É importante ver a avaliação como um instrumento ao serviço da aprendizagem.
〰 Construir instrumentos objetivos, em que os fatos não se misturem com opiniões ou preconceitos. É importante garantir a objetividade do instrumento que sustenta a técnica de observação, recorrendo a critérios ajustados aos objetivos que foram traçados (sempre previamente).
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💥 Achavam que a observação não teria como ser uma técnica com resultados tangíveis? Pois quando bem executada, a observação é uma técnica poderosa e rica.
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🤓 Já observaram ou foram observados em Avaliação? Como foi? Me conta!
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❌ Um dos grandes obstáculos da Avaliação: A Subjetividade.
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👩🏻‍💻 Existe uma diversidade de técnicas e instrumentos que beneficiam a recolha de informação útil para o diagnóstico inicial, acompanhamento do processo ensino-aprendizagem, identificação das dificuldades e possíveis soluções, assim como dados essenciais para sustentação da classificação final para atribuir no momento de uma certificação.
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⚠ A avaliação é um processo subjetivo, pois um mesmo problema apresentado de forma diferente gera resultados de realização distintos e em que o mesmo avaliador, em momentos diferentes, pode interpretar diferentemente as respostas fornecidas pelos formandos.
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📚 Como esses obstáculos da subjetividade se apresentam❓
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✏ Ausência de critérios:
〰 A falta de clareza dos critérios comuns reduz a validade dos resultados, ou seja, os itens de verificação em uma avaliação tem que ser baseado nos objetivos da formação que foram definidos inicialmente.
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✏ Efeito da ordem normal:
〰 O processo de avaliação está sujeito também ao efeito de contraste, no qual dependendo do nível que a equipe se encontra, eu estipulo o que é "bom", "muito bom"...
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✏ Efeito Molde:
〰 Tendência para avaliar sempre da mesma maneira um formando, indiferentemente do percurso que realiza, ou seja, associar boas notas aos bons alunos e más aos menos bons. (Estereótipos)
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✏ Efeito de informação prévia:
〰 O conhecimento prévio dos "alvos" de avaliação pode influenciar a avaliação por contaminação. (Cuidado em dobro quando se trata do RH interno realizando formação, pois ele sabe muito sobre os formandos)
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💥 Ou seja, uma boa forma de amenizar o máximo possível desses obstáculos é determinando no Plano de Formação os objetivos de forma clara e com critérios de êxito, e também, já desenvolve instrumentos que possam avaliar esses critérios, assim terá avaliações menos relativas e mais objetivas.
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👩🏻‍💻 O que acham disso? Concordam ou não? Já se sentiram injustiçados com alguma avaliação? Me contem!!
Até mais!!
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