Praxis für neurophysiologische Entwicklungsförderung

27/09/2026

Hört euch diesen Song an.
Der Text ist von mir. Die Musik habe ich mit Suno Pro erstellt.
Titel: Ich habe ADHS - Ich bin so viel mehr.

Listen and make your own on Suno.

27/09/2026

03/08/2026

Auch wenn ich in diesem Jahr schon öfter telefonisch nicht erreichbar war, bin ich natürlich weiterhin für euch im Einsatz – auch unterwegs im Wohnmobil. Collegeblock und Laptop sind immer dabei.
Ich überarbeite gerade meine Vorträge, aktualisiere Bilder, ergänze aktuelle Studien und entwickle neue, praxisnahe Übungen.

Das erwartet euch demnächst:

• 08.10.2026: „Konzentration im Kindesalter“
• 13.10.2026: „AD(H)S? Wenn Verhaltensweisen Fragen aufwerfen“
• 28.10.2026 / 05.11.2026 / 25.01.2027: „Fit für die Schule“
• 17.11.2026: Tagesseminar „Mit innerer und äußerer Balance zu mehr Ruhe und Gelassenheit“
• 24.02.2027: Tagesseminar „Neurophysiologische Entwicklungsverzögerung – Persistierende Frühkindliche Reflexe“

Ich freue mich auf euch!

25/03/2026

Noch erschöpft vom Winter? Du möchtst wieder Kraft tanken?
Dann wird es Zeit für eine natürliche Auszeit.
Am Freitag, den 10.04.26 kannst du um 15:00 Uhr mit mir in den Wald gehen.
Zwischen Bäumen und Vogelgesang werden wir das, was im Alltag oft fehlt, finden. Ruhe, Geborgenheit und neue Energie. - Erlebe wie der Wald dich stärkt.

Treffpunkt ist der rote Bauwagen an der Bergstr. 59b in Mettingen.
Dauer: 2 Stunden, Kosten: 19,50 €

Anmeldung: [email protected]
oder [email protected]

10/02/2026

Aufmerksamkeits- und Wahrnehmungsstörungen, Rechenschwäche, Lese-Rechtschreibschwäche…

Träumerle, Angsthäschen, Wildfang, Tollpatsch…

NEUROPHYSIOLOGISCHE ENTWICKLUNGSFÖRDERUNG - WAS IST DAS?

Das war die Überschrift der Tagesfortbildung für Erzieher*innen in der Kath. Familienbildungsstätte in Osnabrück.

Wir beschäftigten uns damit, warum viele Kinder trotz starker Bemühungen und durchschnittlicher Intelligenz hinter den Erwartungen der Eltern und Schule zurück bleiben. Warum gerade diese Kinder uns einerseits mit ihren kreativen Ideen und ihrem großen Wissensschatz verblüffen, anderseits aber einfache Aufgaben nicht bewältigen können. Warum sie möglicherweise motorisch unruhig oder aber sehr verträumt wirken, warum sie ungeschickt oder verkrampft sind, womöglich sehr ängstlich sind oder Gefahren nicht richtig einschätzen können.
Warum viele Kinder oftmals kein altersgemäßes Emotional- und Sozialverhalten zeigen können.

Bei all diesen Problemen kann eine Neurophysiologische Entwicklungsverzögerung die Ursache sein.

Wir haben uns angesehen, welche Bewegungsmuster Kinder zeigen deren frühkindliche Reflexe im Kindergarten- bzw. Schulalter noch nicht gut integriert sind und überlegt, wie diese Kinder ihre motorischen und intellektuellen Fähigkeiten voll entfalten können und welche Möglichen in der Kita zur Verfügung stehen, um diese Kinder gut zu begleiten.

Die Gruppe war sehr interessiert und konnte viele Beispiel aus der Praxis hinzufügen und manche Unsicherheiten im Umgang mit einzelnen Kindern konnten geklärt werden.

Ich möchte mich auf diesem Weg nochmals bei allen Teilnehmer*innen für ihre tolle und Kreative Mitarbeite bedanken.

14/01/2026

Die Schlitten stehen wieder im Keller. Die letzten Eisschollen schmelzen. Straßen und Gehwege sind wieder frei.
Die Fahrradsaison kann beginnen.
Viele Kinder fahren mit großer Leidenschaft Lauffrad und steigen problemlos auf ein anderes Fahrrad um. Das gelingt aber nicht allen. Manche Kinder bemühen sich Jahr für Jahr das Radfahren zu lernen oder sicherer zu werden.

Einige Kinder rasen in gegantischem Tempo los, andere wiederum fahren extrem unsicher, langasm und zitterig. Eine mögliche Über- oder Untersensibilität im Gleichgewichtsorgan kann hierfür der Auslöser sein.

Ein paar Kinder komen mit ihrem Fahrradmodell nicht gut zurecht.
Reste frühkindlicher Bewegungsmuster (bekannt unter dem Begriff: frühkindliche Reflexe) sorgen dafür, dass bei Kopfbeugung die A**e sich ebenfalls beugen und die Beine strecken möchten. (STNR) Die gegensätzlliche Tendenz zeigt sich beim Heben den Kopfes (A**e beugen, Beine strecken). Diese Kinder bevorzugen während der Lernphase ein Fahrrad auf dem sie mit geradem Rücken sitzen können.

Restreaktionen eines weiteren frühkindlichen Bewegungsmusters (ATNR) lassen die Kinder häufig den Lenker verreißen. Der Schulter- oder Seitenblick sorgt in diesem Fall dafür, dass der Arm und das Bein auf der Gesichtsseite in den Streckmodus möchten und auf der Hinterhauptsseite in die Beugung. Somit kann es dazu kommen, dass ungewollt in Blickrichtung gelenkt wird. Das Schneiden der Kurve bis hin zu Stürzen sind somit vorprogrammiert.

Wichtig für alle jungen Radfahrer*innen ist die Höhe des Fahrrads. Die Kinder sollten im Stand mit den Ballen den Boden berühren können.

Als weitern Hinweis möchte ich noch hinzufügen, dass Kinder erst mit ca. 10 Jahren Entfernungen und Geschwindigkeiten richtig einschätzen können und erst dann (in vielen Regionen nach der Fahrradprüfung) alleine in den Verkehr gelassen werden sollten.
Begleiten Sie bis dahin ihr Kind möglichst in verkehrsreichen Gebieten. Fahren Sie hinter ihrem Kind, so können Sie Situationen erfassen und ihrem Kind ggf. Verhaltenshilfen zurufen.

Viel Spaß beim Fahrradfahren üben und bei den ersten Touren im Sonnenschein.