Latinoamérica en Juego

Hacer ciencia en Guatemala sigue siendo un reto estructural.
La nueva Política Nacional de Educación Física, Recreación Física y Deporte 2025–2040 reconoce desafíos importantes como el sedentarismo, la salud pública y la baja actividad física en la población joven.

Esta infografía busca complementar esa discusión desde otro ángulo:
🔬 investigación científica
📊 datos nacionales
🏫 laboratorios y posgrados
📚 producción académica
🏃 ciencias del deporte y educación física

Porque sin investigación, evidencia y sistemas sólidos de generación de conocimiento, será difícil transformar de manera sostenible la salud, la educación y el deporte en el país.

La educación física no es únicamente iniciación deportiva, aprendizaje motriz o recreación. También es salud pública, prevención, desarrollo humano y ciencia aplicada.

Guatemala tiene talento. Ahora necesita más inversión en conocimiento, investigación y formación científica.

🏃‍♂️📚 ¿Somos solamente instructores de actividad física… o verdaderos docentes de Educación Física?

La Educación Física no debería limitarse a “mantener activos” a los estudiantes.
Nuestro rol va mucho más allá del ejercicio, la repetición o el rendimiento físico.

💡 Educar a través del movimiento implica:
✅ formar pensamiento crítico
✅ desarrollar habilidades para la vida
✅ fortalecer valores y convivencia
✅ comprender el contexto cultural y social
✅ construir bienestar integral

En Guatemala, la Educación Física tiene el potencial de convertirse en un espacio formativo clave para transformar vidas, fortalecer comunidades y construir ciudadanía desde el cuerpo, el juego y la experiencia humana.

No se trata solo de enseñar deportes.
Se trata de educar personas. 🇬🇹❤️

🌍 6 de abril
Día Internacional del Deporte para el Desarrollo y la Paz

En Guatemala, el deporte no nace en oficinas ni en indicadores.
Nace en la tierra, en la comunidad, en la memoria.

En los campos alrededor del país, en los juegos compartidos, en las historias que se cuentan mientras se juega, el deporte no es solo actividad física…es identidad, es resistencia, es encuentro.

Hoy recordamos que el deporte puede ser mucho más que competencia. Puede ser un espacio para escuchar, para dialogar y para construir juntos.

Un espacio donde niñas, niños y jóvenes no son receptores de programas, sino protagonistas de su propia historia.

Porque el verdadero desarrollo no se impone. Se construye desde abajo, desde la cultura, desde los saberes locales.

Y la paz no es un discurso. Es una práctica cotidiana que se juega, se vive y se siente en comunidad.

Hoy celebramos un deporte que:
⚽️une en lugar de excluir
🏀escucha en lugar de imponer
🏐transforma desde la dignidad

Desde Guatemala, desde los territorios, desde el Sur Global:
👉 El deporte es conciencia
👉 El deporte es comunidad
👉 El deporte es un camino hacia la justicia y la paz

📄 Educating in spaces of refuge: pedagogical transformation through Situated Olympism
🔗 https://doi.org/10.1080/17408989.2026.2648307

Este trabajo nace de una intervención en un albergue con niñez refugiada en Nogales 🇲🇽, donde convivimos durante varios días y repensamos la educación desde la experiencia.

⚽ Más que enseñar, acompañamos
🤝 Más que contenidos, construimos relaciones
🕊️ Los valores se vivieron en el cuidado, la escucha y la presencia

El deporte no cambia el mundo por sí solo.
En nuestro estudio en Centroamérica encontramos algo fuerte:
💡 El deporte puede ayudar a desarrollar:
✔️ confianza
✔️ pensamiento crítico
✔️ trabajo en equipo

Pero…
⚠️ Muchas veces NO transforma las comunidades
⚠️ Solo cambia a las personas individualmente

Entonces la pregunta es:
👉 ¿Estamos usando el deporte para transformar realidades…
o solo para adaptarnos a ellas?
El cambio real necesita más que deporte:
necesita conciencia, diálogo y comunidad.

Te invitamos a leerlo:
https://doi.org/10.1080/13573322.2025.2480117

Hoy quiero compartir un artículo que representa una parte muy importante de mi trabajo en territorio:

“Community football pedagogies in Colombia: exploring situated learning and epistemic justice”

Este estudio, desarrollado en nueve territorios en Colombia, muestra algo que muchas veces no vemos desde la academia:

👉 El aprendizaje no ocurre en programas… ocurre en relaciones
👉 El fútbol no es solo deporte… es pedagogía, cuidado y resistencia

A partir del trabajo con educadores comunitarios, el artículo evidencia cómo el fútbol se convierte en un espacio donde se construyen:

vínculos

identidad

dignidad

y conocimiento desde las comunidades

Más allá de los modelos tradicionales del deporte para el desarrollo, esta investigación plantea que las comunidades no son beneficiarias, sino productoras de saber y transformación social

📖 Puedes leer el artículo aquí:
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13573322.2025.2547872

Seguimos aprendiendo desde el territorio, desde las relaciones y desde el Sur 🌎⚽

Hoy quiero compartir un trabajo muy especial que resume años de experiencia en comunidades de América Latina.

He desarrollado el Sport Consciousness Model (SCM), una propuesta crítica y decolonial que busca repensar el deporte no como herramienta impuesta, sino como un espacio de diálogo, aprendizaje y transformación desde las comunidades.

Este modelo propone tres fases: conciencia del contexto, intervención crítica y autogestión comunitaria, colocando a las comunidades como protagonistas del cambio.

El deporte puede ser mucho más que competencia:
puede ser pedagogía, resistencia y dignidad.

📖 Puedes leer el artículo aquí:
https://doi.org/10.1080/01436597.2025.2552350

Seguimos construyendo desde el Sur 🌎⚽