YoganaturartLuli

In questo periodo possiamo sentirci un po' in balia del vento, senza radici (questo è colpa di Mercurio retrogrado), con uno sguardo rimuginante nel passato (questo è Saturno retrogrado) e più deboli davanti alle sfide della vita. 🫨

Rāhu in Gandanta (dal 28 Agosto fino a gennaio) tenterà in tutti i modi di mettere in discussione la tua fede e la tua pratica spirituale, così da indebolirti e portarti dalla sua parte.

Sì, perché ogni volta che facciamo qualcosa di luminoso stiamo potenziando il suo acerrimo nemico: Giove. ✨

Questa lotta invisibile può farci cercare le motivazioni in altre cose esterne. Possiamo pensare che sia il partner, il lavoro, gli amici, le finanze il problema. Possiamo pensare che sia il nostro gruppo. Ma non è così.

È semplicemente un Rāhu alle strette che viene spodestato gradualmente dal suo trono in Ariete. E in più ci sono ben 3 Pianeti Retrogradi (Saturno, Mercurio e Venere) che scompensano 3 dei nostri 7 Chakra.

Rāhu vuole disarmarti. E la tua fede, il tuo percorso e la tua pratica spirituale/evolutiva sono la tua forza. 🙏🏻
Sono lo strumento che ti ha sempre sostenuto. 💛

Hai sentito anche tu questa pesantezza?

In questo momento ci possono essere difficoltà e sofferenza, ma il nostro sforzo di andare comunque avanti, anche controcorrente (anche se è più faticoso), ci permetterà di avanzare tantissimo nella nostra ricerca interiore.

Perché?

Tutta quella fatica renderà i nostri "muscoli spirituali" più forti! 💪🏻📿

Non lasciarti ingannare dall'idea che non stai avanzando nel tuo percorso.
Questi sono i momenti in cui cresciamo di più. Perché siamo costretti a scegliere la nostra strada, rafforzare la nostra fede, capire quale è davvero l'essenza. 🪷
Questo ci rende più profondi.

Continua con coraggio! ❤️‍🔥

Tieni duro, passerà. Coltiva la luce. Sforzati nel tuo percorso, anche se trovi ostacoli. Scegli il lato luminoso. Porta questa tua luce interiore agli altri. 🌟🪔🌟

Il bambino che viene al mondo esce dal grembo della madre prima con la testa. Perché?...

Avrete visto un uomo tuffarsi: si getta in acqua (che è un elemento più denso dell'aria) con la testa rivolta verso il basso; per contro, quando vuole riemergere in superficie, risale con la testa verso l'alto...

Il bambino arriva in questo mondo con la testa rivolta in basso per analogia con la discesa dello spirito, che viene dall'alto, perché si tuffa nelle regioni più dense della materia.

La posizione del bambino è dunque simbolica: essa indica che lo spirito si inabissa nella materia.

Quando l'uomo muore, al contrario, esce da una regione molto densa per penetrare in una regione più sottile, come il tuffatore che esce dall'acqua per tornare a respirare a pieni polmoni.

La nascita è dunque una forma di morte: la nascita di un bambino è una morte nelle regioni sottili, mentre la morte di un uomo sulla terra è la sua nascita in alto."

Omraam Mikhaël Aïvanhov, L' educazione inizia prima della nascita, Prosveta edizioni

Ecco la differenza tra la mano di un bambino della scuola dell’infanzia (radiografia di sinistra) e la mano di un bambino di 7 anni (radiografia di destra).

I genitori chiedono regolarmente perché il loro bambino in età prescolare ( 3-6 anni) non è in grado di scrivere. Spesso si stimolano i bambini per questo a svolgere schede di pregrafismo o esercizi specifici.

Osservando le foto possiamo comprendere come mai non è consigliato che il bambino impari a scrivere prima dei 6-7 anni.
Le mani dei bambini in età prescolastica sono ancora aperte e non completamente formate.

Quindi cosa dovremmo fare per aiutare ed accompagnare questo processo? GIOCARE!

Plastilina, pittura, tagliare, incollare, saltare, arrampicarsi, salire, scavalcare, scavare nella terra, manipolazione con acqua e fango ma anche acqua e sabbia, travestimenti, esperimenti scientifici, puzzle, lanciare, ecc.

Tutte queste proposte possono aiutare le loro mani a svilupparsi.

Quando sono fisicamente pronti a scrivere, lo faranno!

Non c'è bisogno di affrettarli, di insegnarglielo con schede di pregrafismo. Quando saranno maturi per scrivere ti mostreranno il loro interesse e piacere nel farlo autonomamente.

Perdere tempo🌸

Rousseau sosteneva che perdere tempo è guadagnare tempo.

Perdere tempo ad ascoltare, a parlare insieme, perderlo per rispettare tutti, per condividere le scelte, per giocare, camminare, crescere.

Perdere tempo per lasciare tempo ad un bambino di tirarsi su la zip della giacca da solo, esattamente come se l'era immaginato lui, tirarla giù e riprovare fino a quando secondo lui non è a posto.

Perdere tempo per lasciare il tempo ad una bambina di spazzolare i suoi capelli a lungo e sciogliere tutti i nodi, spazzolare e spazzolare con difficoltà e con gesti apparentemente maldestri.

Perdere tempo per lasciare il tempo ad un bambino di piangere, urlare e protestare, sfogando così tutta la sua rabbia, restando lì accanto, senza giudizio, con accoglienza.

Perdere tempo per aspettare 💜

"Perdere tempo" per un'altra idea di educazione, per un'altra società rispetto a quella basata sul successo, sul guadagno, sul competere, sul vincere.

Buona lentezza😍

🔥Anche ad arrabbiarsi bisogna imparare!

Matthieu Ricard, monaco buddhista, insegna: “Quando siamo arrabbiati, se la nostra attenzione è tutta concentrata su ciò che ci ha fatto arrabbiare, è come se mettessimo legna sul fuoco. Se, invece, l'attenzione si rivolge all'emozione in se stessa, all'impulso in se stesso, è come se osservassimo il fuoco senza aggiungere altra legna.”

È una frase potente, soprattutto in ambito educativo.

I bambini provano rabbia ma non sanno gestire la loro rabbia, non sanno che quest’emozione li attraversa e poi passa, è come un’onda che li travolge e li sbatte da una parte all’altra.
A volte basta un niente ad innescarla, una piccola frustrazione, un no, un limite, la percezione di un fastidio.
Ed in quel momento che l’adulto deve cercare di applicare la frase di Ricard: “osservare il fuoco senza aggiungere altra legna”. Osservare quell’emozione e come si manifesta nel bambino senza spaventarsi di quei comportamenti, senza identificare il bambino con ciò che fa in quel momento di rabbia.
Lui non è il suo comportamento.

I bambini vivono il presente, attraversano il mondo basandosi sulle sensazioni, non hanno ancora sviluppato la capacità di metariflessione. Una volta scaricato l’impulso di rabbia, tornano sereni in un tempo molto più breve rispetto al nostro che, rimuginando su ciò che ci ha fatto arrabbiare, finiamo per arrabbiarci nuovamente e provare rancore.
Il nostro pensiero ci fa rimanere imprigionati nella nostra rabbia.

I bambini ci osservano e imparano per imitazione: coi loro neuroni a specchio imparano da noi anche la gestione delle emozioni. Quando ci vedono arrabbiati è come se “qualcosa” si arrabbiasse anche dentro di loro.
Più noi siamo consapevoli di cosa ci accade più riusciamo a “rispondere” agli eventi invece che a “reagire” ad essi, così da poter manifestare i nostri stati emotivi in modo responsabile (responsabilità: rispondere con abilità).

Laura Mazzarelli

🔥Per approfondire il tema della rabbia e della sua gestione: https://www.ilcamminopedagogico.it/webinar/la-rabbia-conoscerla-per-gestirla/

🐰Lettura per bambini sul tema della rabbia, “Leprottino Tino e la maschera di rabbia”: https://www.ilcamminopedagogico.it/webinar/leprottino-tino-e-la-maschera-di-rabbia/

💌Le Attività educativo-didattiche ispirate alla storia di Leprottino Tino le trovate sul sito www.ilcamminopedagogico.it iscrivendovi alle newsletter.