Dr. Francesco Intini Psicologo-Grafologo Giudiziario

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Identità Personale, Grafica a Giuridico Forense - Psicologia Grafologia

19/06/2026

https://youtu.be/gmQzDkAKjyk

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18/06/2026

Per chi scriveva con la sinistra, a scuola non bastava “stare attento”. Il gesto naturale si scontrava con uno strumento pensato per l’altra mano: il pennino lavorava meglio quando veniva tirato sulla carta, non quando veniva spinto. E così, mentre il bambino provava a fare la stessa cosa dei compagni, il foglio si trasformava in un campo minato di graffi, macchie e inchiostro trascinato via.

C’era poi il dettaglio più fastidioso: la mano del mancino passava sopra le parole appena scritte. Con i calamai e l’inchiostro liquido, che impiegavano diversi secondi ad asciugare, bastava poco per ritrovarsi il dorso della mano sporco e la riga già rovinata. Non era questione di “scrittura brutta”. Era proprio difficile scrivere senza sabotarsi da soli.

Eppure, per anni, in molte scuole italiane il problema veniva risolto nel modo più semplice e più duro: spingere i bambini a usare la destra. La correzione era comune nelle elementari fino agli anni ’60 e, in tanti casi soprattutto fuori città o in ambienti religiosi, è andata avanti anche per tutti gli anni ’70. Dietro c’era il pregiudizio di sempre, quello che guardava la sinistra con sospetto. Ma c’era anche un ostacolo pratico, molto concreto, che rendeva la punizione ancora più assurda.

La cosa sorprendente è proprio questa: non si trattava solo di abitudine o di severità scolastica. Lo strumento era davvero contro il gesto naturale di chi scriveva con la sinistra. Il pennino a intinzione era nato per chi avanzava da sinistra verso destra con la mano destra, seguendo una dinamica di trazione. Il mancino, invece, doveva forzare la carta in spinta, con il rischio di allargare i rebbi, graffiare il foglio e lasciare una scia di sbavature.

Poi è arrivata la penna a sfera, e con lei un cambiamento più grande di quanto sembri. Se per decenni il problema sembrava essere il bambino, in realtà era il sistema intorno a lui: strumenti, maestri, abitudini, pregiudizi. E oggi quella scena fa quasi impressione, perché basta immaginare una mano che prova a scrivere e si sporca da sola per capire quanto fosse ingiusta quella normalità.

Non era “imparare a scrivere meglio”. Era combattere contro il proprio modo naturale di stare al mondo.

18/06/2026

...tre semplici linee

12/05/2026

“Non conosco nulla che, non frenato, non controllato, non
guardato, non domato, conduca a sì gran rovina, quanto il
pensiero;
e non conosco nulla che, frenato, controllato,
guardato, domato, produca tanti benefici, quanto il pensiero”