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TCBS Turin City Ballet School Alta formazione coreutica a Torino - Italia/ Higher dance training in Turin- Italy

25/10/2026

Tre posizioni della mano
​Posizione di studio (inizio del primo anno).
Nelle dita non vi è tensione. Questa condizione si può percepire bene compiendo questo esercizio ausiliario: le braccia sono liberate ma abbassate lungo il corpo. Dapprima fortemente, fino al limite, bisogna allungare le dita delle mani e poi, rilasciando la tensione, rilassare completamente le mani. Ora tutte le falangi delle dita sono ammorbidite, non ci sono angoli acuti, esse devono essere arrotondate in modo che ogni dito occupi il proprio posto, sfiorandosi leggermente a vicenda, come i petali di un bocciolo che si schiude. Il pollice "guarda" all'interno, sfiorando leggermente la seconda falange del dito medio. In passato, per evitare che la mano fosse "sciatta", alle allieve veniva fatto tenere un oggettino tondo (una monetina) tra le dita. La mano si arrotonda, si ha la sensazione di una sfera nel palmo. Tutte le falangi delle dita sono ammorbidite, non vi è un solo osso sporgente.
​Posizione della mano arrondi (arrotondata).
La mano è arrotondata, le dita sono liberamente raggruppate, ma non si toccano tra loro, c'è aria in mezzo. Il pollice mantiene la direzione verso il medio, ma non lo tocca.
​Posizione della mano allongé (allungata, si incontra negli arabesques della danza classica).
Le dita dalla posizione arrotondata come se si aprissero, si allungano leggermente, ma non si stendono fino in fondo. Tutta la mano esprime una tendenza verso lo spazio infinito. Oxana Kichenko

18/10/2026
Presentazione del programma del corso per insegnanti diretto da Oxana KichenkoGià ballerina del Teatro Bolshoi di Mosca,...
12/09/2026

Presentazione del programma del corso per insegnanti diretto da Oxana Kichenko
Già ballerina del Teatro Bolshoi di Mosca, insegnante laureata e accreditata presso la Bolshoi Ballet Academy di Mosca (MGAH / МГАХ)

Spesso in Italia i primi livelli di studio — in particolare i primi due degli otto anni del percorso Vaganova — vengono affidati a giovani istruttori con scarsa esperienza, con l'errata convinzione che non siano fondamentali. Al contrario, questi anni rappresentano la fase più importante nella formazione della danza classica, i cui errori sono difficilmente recuperabili in seguito. Il programma intende sensibilizzare su questo aspetto, focalizzandosi sulle prime classi e, per ragioni di tempo, sui fondamentali che non possono mai essere trascurati. Essere stata allieva di Elena Zhemchuzhina, a sua volta allieva diretta di Agrippina Vaganova, mi permette di padroneggiare la tecnica russa nella sua forma più autentica.
Durante le lezioni si analizzeranno alcune sezioni chiave del 1° e 2° anno della tecnica Vaganova per comprenderne l'andamento generale. Attraverso un confronto tra i due anni, verranno evidenziate l'evoluzione della didattica e le difficoltà che insegnanti e allievi incontreranno lungo il percorso. Si studieranno i principi di costruzione delle combinazioni, con esempi pratici e l'analisi delle legazioni tra i movimenti. Verranno inoltre affrontati separatamente lo sviluppo della coordinazione e le doti professionali degli studenti, riservando un'attenzione particolare all'individuazione degli errori, alle loro cause e alle strategie per correggerli.
Uno dei concetti chiave di questo percorso è insegnare agli allievi ad apprendere: risvegliare la motivazione, individuare un approccio personalizzato, utilizzare associazioni figurative per spiegare le tecniche più complesse e contribuire alla formazione di una personalità creativa.
L’obiettivo non è “diventare insegnanti Vaganova in pochi giorni”, ma comprendere la logica del metodo e applicarla con maggiore consapevolezza nell’insegnamento.
Per informazioni sul corso: 351 6691741
Per ricevere il mio curriculum completo: [email protected]

27/08/2026

È un vero onore accogliere ogni anno Camilla Mazzi, solista del Teatro Mariinskij, prima del suo ritorno a San Pietroburgo.
Omaggio a Lynn Stanford❤️✨

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Turin
10144

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+393389077600

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