13/09/2026
Que todos estén en el mismo grupo no significa que todos estén en el mismo momento de desarrollo. 🧠🌱
En un salón podemos encontrar niños de edades similares, pero con grandes diferencias en la manera en que aprenden, se comunican, regulan sus emociones, mantienen la atención, socializan o desarrollan determinadas habilidades.
Incluso dos niños que cumplen años el mismo mes pueden tener ritmos de desarrollo distintos.
Por eso, esperar que todos aprendan lo mismo, de la misma manera y exactamente al mismo tiempo puede llevarnos a interpretar una diferencia como si automáticamente fuera un problema.
Un niño puede necesitar más tiempo para consolidar la lectura, mientras otro avanza rápidamente. Uno puede expresarse con facilidad, pero necesitar mayor acompañamiento para regular sus emociones. Otro puede comprender perfectamente una actividad, aunque requiera apoyos para mantener la atención o comunicar lo que sabe.
✨ La diversidad también existe dentro del desarrollo esperado.
Esto no significa ignorar señales de alerta ni dejar de intervenir cuando existen dificultades importantes. Significa observar antes de comparar, conocer el punto de partida de cada niño y ofrecer los apoyos que necesita para avanzar.
Como docentes y familias, quizá deberíamos preguntarnos menos:
❌ “¿Por qué todavía no hace lo mismo que los demás?”
Y empezar a preguntarnos más:
💛 “¿En qué momento de su desarrollo se encuentra y qué necesita de nosotros para seguir avanzando?”
Compartir un salón no significa compartir el mismo ritmo.
La inclusión comienza cuando dejamos de esperar niños iguales y empezamos a enseñar considerando sus diferencias. 🌈
