Maznah Ibrahim

“Cakap elok-elok dengan adik.”

Ayat yang biasa kita sebut pada anak.

Kita mahu anak belajar bercakap dengan baik.

Bila marah, cakap elok-elok.

Bila tak puas hati, terangkan.

Bila bercakap dengan orang, hormat.

Tapi ada satu perkara yang kadang-kadang kita terlepas pandang.

Anak bukan hanya belajar daripada apa yang kita suruh.

Mereka juga belajar daripada apa yang mereka lihat.

Contohnya, kita mahu anak bercakap dengan tenang.

Tetapi bila kita sendiri penat dan tertekan, suara kita mungkin mula meninggi.

Kita mahu anak menghormati orang lain.

Tetapi mereka juga melihat bagaimana kita bercakap dengan pasangan, dengan adik-beradik, atau dengan orang di sekeliling.

Kita mungkin tidak sedar pada waktu itu.

Tetapi anak sedang melihat.

Sedang mendengar.

Sedang belajar.

Sebab itu, kadang-kadang apabila kita mahu ubah sesuatu pada tingkah laku anak, mungkin kita boleh berhenti sekejap dan tanya:

“Apa yang anak sedang belajar daripada cara saya?”

Bukan untuk menyalahkan diri.

Kita semua ada hari yang penat.

Ada masa kita tersilap.

Tetapi setiap kali kita sedar, kita ada peluang untuk menunjukkan semula contoh yang kita mahu anak belajar.

Kalau kita mahu anak bercakap dengan tenang, kita boleh cuba bercakap dengan tenang.

Kalau kita mahu anak belajar meminta maaf, kita juga boleh menunjukkan bahawa ibu dan ayah boleh meminta maaf.

Kalau kita mahu anak menghormati orang lain, kita tunjukkan penghormatan itu dalam kehidupan seharian.

Anak melihat lebih banyak daripada apa yang kita sedar.

Dan mungkin itulah sebabnya perubahan pada anak kadang-kadang bermula dengan sesuatu yang kecil pada diri kita sendiri.

Bukan untuk menjadi ibu bapa yang sempurna.

Tetapi menjadi contoh yang anak boleh lihat, dengar dan alami setiap hari.

Moga perkongsian pagi ini memberi satu ruang kecil untuk kita melihat semula apa yang anak mungkin sedang belajar daripada kita.

Dr. Maznah Ibrahim

p/s: Jika anda mahu memahami dengan lebih mendalam bagaimana persekitaran, pemikiran dan tingkah laku saling berkait dalam perkembangan anak, saya jemput anda bersama saya dalam Webinar Tegas Dalam Hikmah:

👉 https://webinar.maznahibrahim.com/tegas?utm_campaign=tdh-fp33

“Dah berapa kali mama panggil?”

Pagi-pagi sebelum sekolah.

Anak masih menggosok gigi dengan mata yang hampir tertutup.

Kita dah panggil.

Dah ingatkan.

Dah suruh cepat.

Tetapi pergerakannya masih perlahan.

Dan mula keluar ayat:

“Kenapa lambat sangat?”

“Mama dah cakap banyak kali!”

“Sengaja nak lambat ke?”

Bila kita dah mula geram, mudah untuk kita melihat perlahan itu sebagai degil atau sengaja buat tak tahu.

Sedangkan yang kita benar-benar nampak hanyalah:

anak masih belum bersedia.

Tentang apa yang berlaku di sebaliknya, kita mungkin belum tahu.

Mungkin dia memang masih mengantuk.

Mungkin dia belum benar-benar bersedia untuk beralih daripada tidur kepada rutin pagi.

Mungkin juga ada perkara lain yang kita tidak nampak.

Ini bukan bermaksud anak tak perlu belajar mengurus masa.

Tetap perlu.

Tetapi ada perbezaan antara menetapkan batas dengan terus membuat kesimpulan tentang niat anak.

Kita boleh tegas:

“Dah masa untuk bersiap. Lepas gosok gigi, terus pakai baju.”

Tanpa perlu terus membawa maksud:

“Kamu memang sengaja buat mama marah.”

Kadang-kadang, perubahan kecil pada cara kita melihat situasi boleh mengubah cara kita bertindak selepas itu.

Bukan untuk menjadi ibu bapa yang tidak pernah marah.

Tetapi untuk belajar membezakan apa yang kita nampak dengan apa yang kita andaikan.

Pagi esok, bila anak lambat bergerak…

cuba perhatikan satu perkara itu.

Apa yang kita tahu?
Dan apa yang kita cuma andaikan?

👉 https://webinar.maznahibrahim.com/tegas?utm_campaign=tdh-fp23

Semoga bermanfaat.

Dr. Maznah Ibrahim

Ada arahan yang nampak mudah pada kita...

Tetapi belum tentu mudah untuk anak.

"Kemas bilik."

"Buat kerja sekolah."

"Siapkan barang sekolah."

"Jangan lupa kemas semula."

Pada kita, semua itu perkara biasa.

Tetapi bagi sesetengah anak...

Banyak arahan yang datang serentak boleh membuatkan mereka tidak tahu hendak bermula dari mana.

Lalu kita nampak mereka berlengah.

Membantah.

Atau terus meninggalkan tugasan.

Dan kita mungkin terus membuat kesimpulan,

"Dia memang tak mahu buat."

Tetapi cuba lihat daripada sudut yang lain.

Adakah anak itu benar-benar tidak mahu?

Atau tugasan yang diberikan masih terlalu besar untuk dia uruskan pada ketika itu?

Dalam pengurusan tingkah laku, salah satu prinsip yang penting ialah matlamat perlu dipecahkan kepada sasaran yang lebih mudah.

Bukan bermaksud kita menurunkan harapan terhadap anak.

Sebaliknya...

Kita membantu anak bergerak daripada satu langkah kepada langkah yang seterusnya.

Kerana ada perbezaan antara memberitahu anak apa yang perlu dicapai...

Dengan membantu anak memahami bagaimana hendak sampai ke situ.

Bila kita mula melihat perkara ini...

Kita mungkin akan lebih berhati-hati sebelum melabel anak sebagai degil, malas atau tidak mahu bekerjasama.

Kita mula bertanya:

"Apa yang membuatkan tugasan ini sukar untuk dia lakukan?"

Soalan itu membuka ruang yang berbeza.

Dan mungkin...

Daripada situ kita dapat memilih cara membimbing yang lebih sesuai.

Insya-Allah, perkara seperti inilah yang akan saya kongsikan dalam webinar Tegas Dalam Hikmah - bagaimana memahami tingkah laku anak supaya kita tidak hanya bertindak terhadap apa yang kelihatan, tetapi dapat memilih pendekatan yang lebih tepat.

5 September 2026 | 8.30 malam

https://webinar.maznahibrahim.com/tegas?utm_campaign=tdh-fp17

Salam kasih,

Dr. Maznah Ibrahim