楠梓美育Meiyu

牽手，在任何的關係中
是最好的親密關係及心理安慰

每一位孩子邁出的每一步，都是自信心的積累
親子共學最大的意義，不是培養出多厲害的孩子

而是在成長最快的這幾年裡，
陪著孩子一起探索、一起學習、一起留下珍貴的回憶。

因為有些能力會跟著孩子一輩子，
而有些陪伴，錯過了就無法重來。

每一位爸爸我想他們小時候應該有一段記憶，
爸爸做什麼，他就跟著做什麼。

在一次課堂活動裡，有一位加入不久的孩子不太敢往前。
但爸爸只是輕輕說了一句：爸爸陪你
他就真的往前走了。

那一瞬間忽然覺得，對孩子來說，爸爸不只是爸爸。

更像是一種超人般的安全感。
只要爸爸在，好像很多事情都沒那麼可怕。

觀察下來真的發現很多爸爸不太會說愛。
他們可能不擅長表達，也不知道怎麼陪玩才算好。

只是你願意蹲下來陪他一下、願意接住他的眼神、願意在他回頭的時候還在。

對孩子來說，那就已經是很大的力量了。

因為爸爸的一個動作、一個眼神，
都可能正在悄悄變成孩子心裡「長大後想成為的大人模樣」。

有時候我會覺得，小小孩的快樂真的很簡單。

一塊會飄起來的彩虹布、一首重複播放的音樂、還有身邊熟悉的大人陪著，他們就能開心好久好久。

昨天上課的時候，我剛好看到這個畫面。
我馬上就將這畫面捕捉下來，想跟大家分享老師們的日常畫面

課程其中一個環節需要爸爸媽媽一起把彩虹傘輕輕舉起來，
布慢慢飄高，小朋友們一個個抬著頭，眼睛亮亮的。

大部分孩子都會興奮地跑來跑去，
也有孩子只是安靜地看著顏色在頭頂飄動。

最可愛的是，你們有發現有個孩子一開始其實還黏在媽媽旁邊。

他沒有馬上衝進去，也沒有像其他孩子一樣興奮地大叫。
但是他坐在媽媽的前面，他笑得很開心

後來不知道是不是音樂、還是大家的笑聲感染了他，
他也加入在繽紛的彩虹布下~很可惜沒有捕捉到這個瞬間

我在課堂中看到這些瞬間，心裡都會有一種很柔軟的感覺。
孩子們正在用自己的方式，慢慢打開自己。

我一直很喜歡看著親子課裡的大人。

有些媽媽會很自然地跟著孩子一起笑，有些爸爸明明看起來有點尷尬，最後還是默默陪著孩子玩完整堂課。

也有一些家長，什麼都不做，就只是坐在旁邊看著孩子。

但其實光是「陪著」，就已經很重要了。
因為孩子真的知道。

很多人都以為小小孩還不懂。
但其實他們比我們想像中敏感很多。

常聽人說三歲以前的記憶會消失，他不會記得實際發生什麼事
但那些被陪伴的感受，會留在心裡很久。

他們會記得被接住的感覺、記得有人陪他笑，也記得那些安心的時刻。

陪伴成長，
每一位家長都有獨特的風格
這也是我在教室內觀察了好多好多種爸爸媽媽，都非常有趣
唯一共通點就是他們孩子的眼神裡，
是可以感受到滿滿的愛意，有的還不太會說話
行動就表現出一切了

很感謝各位家長的信任，
楠梓美育的每一位老師會持續努力教學以及保持熱情

在這短暫的一堂課時間陪伴孩子，慢慢地長大。

有一位寶貝大概在二歲四個月時，來參加親子音樂律動課程
這個課程我們會較在意親子陪伴以及親子互動這個時光，
這個階段的孩子對於爸媽的陪伴會得到非常足夠的安全感以及信任

這位寶貝上課至今也經過了將近半年多，目前即將滿三歲
上週我們跟爸爸說，可以讓孩子試著升班自己上課看看囉~~

爸爸說:「這麼快嗎? 我覺得她還沒有辦法耶」
我回家再問問她!!

後來爸爸傳訊息替寶貝預約了3-4歲的音樂啟蒙課程，訊息的那端
爸爸說: 她說她想要試試看自己上課，麻煩老師協助預約了!

其實來上課的孩子我們都會有印象每一個孩子不同階段的變化，
這位寶貝以往都是爸爸帶來從校外就可以看到他們，會牽著手一起走到教室、一起進到教室內準備、一起聽故事互動、再一起放學走回家。

預約體驗升班這一天，爸爸一如往常的帶著寶貝來到了教室
打開大門，孩子就直接往教室方向興奮的衝了頭也不回
爸爸傻在原地大概三秒，我默默地跟爸爸對視了一下點點頭
我沒有特別說話，但孩子這個反應是可以預料到的!

整堂課程中，孩子由於在教室內也已經上過好一段時間，
升班也都是原有0-3歲親子課程的老師，所以銜接上並沒有花太多時間
真要說有不一樣的地方那大概就是，主要陪課者沒有在旁邊了

不過透過教室的落地玻璃，還是可以看到孩子時不時會轉頭與爸爸做眼神確認
爸爸也很有耐心，過程中除了記錄拍照一些時刻
視線基本上是沒有離開過孩子，他會擔心寶貝可能在課堂中不適應
會害怕孩子不自在的時候，他可以在第一時間發現並給予安慰

不過今天他的寶貝表現得很好，也出乎爸爸的意料之外
孩子完整的上了一堂課，過程中也許她有不自在、也可能有緊張
可是她都克服了，我想那也是因為她熟悉的人還是有陪伴在她的身邊，一起面對新的人生小課程!

課後，我問了爸爸
後續要讓寶貝升班呢? 還是讓她繼續上親子課程
爸爸轉頭問了她女兒 : 妳喜歡今天自己上課嗎?
她點了點頭，臉部微笑的表情藏不住
好玩，我想要自己上課 可以嗎? 爸爸

爸爸也很尊重她的意見，如果妳換班級了
我們就要遵守新的班級規矩唷!! 妳可以做到嗎?
孩子回答 : 我可以的!

我想孩子的回答有一半來自於父母親給的底氣，
這份底氣讓孩子知道我不用擔心除了上課之外的事情，
在我學習新事物我感到緊張害怕時，我的爸爸媽媽都有在旁邊陪著我
也讓孩子學習勇敢表達，嘗試新的活動
對於新事物，孩子的探索慾望遠超出我們的想像

適當的放手，讓孩子去嘗試
能讓她成長的更加穩定

跟爸爸稍微聊了一下，也跟爸爸說不用擔心
老師們都會注意孩子們剛升班的狀況，會即時的與家長做溝通

爸爸要離開教室之前，
他說 : 沒想到這麼快他就想要自己去探索這些事情了
總覺得他還很小，那個還要一直抱在手裡的畫面都還很新
看來要在更珍惜陪伴她的時光，等她去上幼稚園之後
生活就加入了更多的人事物了。

一眨眼，孩子就在我們大人的忙碌生活中長大了。

每當假日時，樓上樓下教室裡孩子們的嬉笑聲
這個氛圍跟平日的班級不同，孩子們的屬性也不大相同

教室裡有孩子在跑動、有孩子在遊戲區安安靜靜地玩

課堂暖身活動結束要進入正式課程，有一個小小的聲音開始不安
他大概 11 個月左右
上週是他來的第三堂課。

記得第一次上體驗課時，他也是願意進教室的
但坐下沒多久就開始東張西望，手也一直抓著媽媽的衣服。

老師在前面說著故事繪本，其他孩子慢慢進入情境，
他一直在媽媽懷裡觀察一直到體驗課結束。

這一週剛開始上課他還是在媽媽的懷裡，不過媽媽沒有把他放下
也沒有說：你要下來試試看嗎？

她只是把孩子抱起來，輕輕地拍著背
然後跟著音樂，很慢很慢地晃。

大概課堂上到一半的時間了
孩子突然，很認真地看向地上的教具。
看老師怎麼揮舞手上的教具、看其他孩子怎麼拿。

大概過了幾分鐘，
他慢慢地從媽媽身上滑下來。

沒有被鼓勵，也沒有被要求
就只是自己下來坐在媽媽腿中間面向著老師

那天在下課之前，有一個很小的畫面
這是課後主教老師跟我們分享的

他主動自己伸手，拿了一個教具
然後很專心地看了幾秒把玩了一陣子。

「孩子還這麼小，上課真的有用嗎？」

今天想分享一位教室裡的一位孩子，
一位很可愛有一雙大眼睛的小女生–琳琳
這個孩子第一次來的時候，大概剛滿一歲左右。
媽媽帶著琳琳來上體驗課之後很快就加入了我們的正式班級。

接下來的正式課程時間，琳琳不太會每一個環節都會參與
更多的時間，就是靜靜站在教室中央看著老師或同學。

老師們也對她很有印象，雖然她年紀小但是她很有自己的想法
她會看別的孩子在做什麼、也看老師怎麼示範教具或唱歌

但很特別的是
他基本上不哭、不鬧，就只是很專心地觀察

我想很多家長這段時間，心理面大概也會以為：
「是不是沒有學到什麼？」

直到最近我想她的表現告訴我們答案了，
她不是沒有在學，她在用自己的節奏在學習

中間當然也有幾堂課不太順利。
有時候是生病、有時候是肚子餓、也有時候只是單純想睡覺。

她也會坐不住、會煩躁，甚至會想要離開。

但琳琳的媽媽從來沒有急著要她「表現好」。
也沒有因為孩子不配合而焦慮。

她就是很安靜地陪在旁邊，
輕輕地抱著、慢慢地等著。

直到最近，琳琳一歲八個月左右了。
很明顯看到一個轉變。

她開始主動參與，看到材料會自己伸手
對活動有反應、對樂器或教具都有興趣。

她還沒上幼稚園，但表現出的穩定感覺已經上課好久的樣子了
很開心琳琳有一個有耐心也願意陪他慢慢長大的媽媽。

很多時候，孩子的成長真的不是一瞬間的「學會」，
而是一次次被理解、被等待之後，慢慢累積出來的。

看到的那份穩定、那份自信，
其實都是時間換來的。

所以後來媽媽也跟我們在課後聊天中說，
她反而不急著讓孩子那麼早去幼稚園。

她更想把這段時間，
留給孩子「快樂地學習、自在地長大」。

我們教室裡的每一位老師也很開心陪伴每一位孩子，
一起經歷他們成長的過程
這份開心遠比任何事情還來的重要。

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