KOALA Tree Climbing 無尾熊攀樹

這週六我們要出任務啦！🐨🌳
無尾熊攀樹團隊將現身板橋435藝文特區，帶大家一起爬上樹、放聲笑、挑戰自己！小朋友來放電，大朋友來找回童心，現場一起感受吊在樹上的快樂😆
敢不敢來挑戰看看？我們樹上見！🙌

#性別無礙幸福同在
#為台灣種下性平人權教育的種子
#了解你的權利做真實的自己
#性好有你勇敢做自己
#無尾熊攀樹 #板橋435藝文特區 #親子活動 #週末放電 #勇敢挑戰 #戶外冒險 #樹上見

🌳【不是帶活動，是一起把系統長出來】

一開始，我們就不是隨便帶人來玩。
而是有計畫地，把人數慢慢擴大 #創新擴散
當害怕和不熟悉，被好奇心和成就感壓過去，
一批一批進來，讓有意願的人進來試、進來感受。
想留下來的人，就會留下來。
慢慢地，核心教師就出現了。

這些老師，不只是參加，
而是願意再往前走一步。
這次直接走進 #攀樹趣 的訓練系統，
考丙級教練、上課、實習，
把技術一個一個重新歸零，再學習。

當人真的上到樹上，
很多事情就會改變——
不是「聽懂」，而是「真的會」。
而最精彩的，是兩邊開始接在一起。
外部資源提供專業與技術系統，
學校有自己的教學脈絡與節奏。

當老師具備能力之後，
開始一起討論、一起調整：
哪棵樹適合？
怎麼修剪？
課程怎麼安排？
學生怎麼參與？
這些，不再是單向，而是一起長出來的。

我們的角色，也慢慢轉變。
從帶領，變成陪伴；
從輸入，變成共構。
讓場域的專業，
真正進到學校的日常裡。

這一路，其實很清楚：
從擴散 → 有人留下
從學會 → 能夠實作
到最後 → 在學校裡扎根
不是一場活動結束，
而是一種能力開始累積，
一種文化慢慢形成。

🌱
#攀樹趣 #戶外教育 #教師增能
#校內外合作 #場域教育 #共構課程
#從體驗到專業 #學校系統 #教育現場
#實作學習 #戶外學習 #樹上學習
#教師專業成長 #跨域整合 #真實情境學習
#從擴散到扎根 #教育正在發生

回雲林，當然要來一波 SRT🔥

小威哥上次中部樹聚完，單繩技術 SRT（Single Rope Technique） 已經是攀樹圈的主流配置。
不過縮寫的S 也有用Stationary，Stationary Rope System (SRS)，也就是上方固定點不動，不像雙繩系統的主繩會在支點滑動，

這次不講理論，直接把生疏的器材全部拿出來——晒太陽、上樹、實戰。
一整排裝備逐一練習，各種組合重來一次。
不同上升器、胸式、腳accender，全部重新熟悉手感。

🎯 本次主軸：
一次丟上 15 米最高支點，不做支點轉移，直上主枝。
不得不說——
SRT 上升的速度，真的像開了「超(鈔)能力」。
✔ 上升效率高
✔ 體力消耗低
✔ 路線乾淨
✔ 操作節奏明確
這就是 SRT 的優勢。

但——
走枝的感覺就不一樣了。
單繩系統的控繩與摩擦力邏輯，和雙繩完全不同。
走枝時繩子的回饋、擺盪感、摩擦控制，都需要重新校準。
說真的，還是會「怕怕的」。

🌳 這棵大榕樹真的夠大
走枝走到人都看不到，
主幹粗、橫枝長、空間夠開展。
這種樹，就是練 SRT 走枝與轉支點 redirect 的最佳場域。
以前很多路線都是從下往上慢慢推，
現在改成：
⬆ 先直上最高支點
🔁 上方做轉支點 redirect
⬇ 再下降到目標枝條
🚶 輕鬆走出去
邏輯完全不同。

⚖ 雙繩 vs 單繩，不只是器材不同
是攀爬「思維」不同。
雙繩：繩子動態摩擦、來回回饋、身體推進節奏感強
單繩：效率導向、上升優勢明顯、路線規劃更重要

但不管哪一種——
基本功永遠是王道。
🔒 安全短繩 lanyard 的使用
🌿 枝條承重與滑動判斷
🪢 主繩與短繩靜受力方向

👀 三點固定 座帶受力

技術會進步，
器材會升級，
但安全判斷力，永遠要同步升級。
是回到樹上，回到最純粹的攀爬。
SRT 很強。
但真正的「超能力」，
還是來自你對樹的尊重與基本功的累積。

#雲林攀樹

#雙繩與單繩
#攀樹日常
#基本功才是王道
#榕樹練功場

🌳 一條被鋸斷的繩子，剛好上一堂最真實的攀樹課

今天不是開箱新裝備。
是——裝備退役現場。繩子，被鋸斷了。

先說清楚 😆
不是我在樹上亂鋸，也不是操作失誤，
是地面夥伴在分解枝條時，這條繩子太低調、太隱匿，直接被當空氣鋸過去……
「迷彩色」的副作用，真的來了。

🧵 剛好，來聊聊「攀樹繩的構造」
這條是
Samson Predator
來自 Samson Rope Technologies
📋 規格小筆記
直徑：約 11 mm（7/16"）
結構：Double Braid 雙編織
材質：Nylon 繩心 / Polyester 繩皮
斷裂強度：約 27 kN
重量：約 83 g/m（輕量化）

🔬 雙編織是什麼？
很多人以為： 「繩皮只是保護層」
其實不是。
這條的Double braid 的特色是：
✅ 內芯承重
✅ 繩皮也承重
👉 兩者一起分攤力量

但也有另一種： 👉 繩皮承重、繩心只是撐形狀的結構
不同工法，承重邏輯完全不同。

🎯 當初為什麼選這條？
老實說，很單純：
✔ 隱匿色（不干擾自然環境）
✔ 輕量化（好背、好搬、好收）
✔ 休閒攀爬很舒服，軟軟的
結果呢？
放到「工作攀樹」……代誌大條啊 😆
太低調＝地面人員看不到＝直接被鋸斷
什麼場合用什麼器材，
之後只好兩種都買，多一條鮮艷的吧!

😅 現場真實狀況
斷點剛好在中間。代表什麼？
👉 同一條繩子已經無法下降到地面，不足兩倍繩長
說真的，那瞬間會愣一下。
但還好——地面有夥伴。
有人在，真的差很多。
傳另一條繩子上來，
我直接：
👉 綁一個最陽春的 Blake’s Hitch（布雷克結）
沒有器械、沒有扣環，
純繩結。
照樣安全下降。
順利落地。

🧠 最後，送大家兩個安全觀念
① 雙繩下降長度一定要留兩倍，繩尾綁中止結
下降前一定要確認：
一端在手上+中間可以觸地
繩長 = 高度 × 2
很多事故不是技術問題，
是「繩長算錯」 +「沒綁繩尾結」。

② 最簡單的繩結，才是最後保命技能
高科技很好， 器械很好，「鈔」能力也不賴，
但最危急時刻能救你的——
常常是：
👉 一條繩
👉 一個基本結
這次是夥伴傳繩上來。
就算沒有，我也能用「繩尾再做一套系統」自己下來。
基礎，永遠比裝備重要。
有夥伴、有繩結、有安全觀念，
比任何新裝備都安心。

這條繩子功成身退，
也順便幫我們上了一堂最真實的安全教育課。

#攀樹日常
#雙編織繩
#安全第一

#戶外教育
#裝備也是老師

🌳又來探班啦！直接推坑最開心😆

合作學校的主任、組長，
這次不是來開會、不是來觀摩——
是親自下場，直接來考 #丙級攀樹🔥

只能說一句：
👉 一踏進來，就回不去了。
🤣「我會不會爬不上去？」
🤣「豆袋會不會丟不到？」
放心放心～
鴨子老大柴刀都拿好了🔪（欸不是這樣用🤣）
現場氣氛比豆袋還容易飛上去！

👀 上面有人掛在樹上
👀 下面一群人抬頭研究、指指點點
👀 再轉頭一看——

欸？怎麼主任組長全都穿好裝備了？😏
沒錯，
推坑的最高境界，就是讓人自己走進坑裡。
🌳 攀樹不是只有爬
是：
✔ 安全
✔ 判斷
✔ 合作
✔ 還有一點點「原來我也可以」的驚喜

看到合作學校的夥伴
從「我看看就好」
變成「那我也來試試」
這就是最開心的時刻。
📣 結論只有一句：
👉 推坑，就是開心。
👉 一起爬，更開心。

#探班日常
#推坑成功
#丙級攀樹
#主任組長也下場
#攀樹就是會上癮
#現場比會議室好玩
#戶外教育真的會燒起來🔥

〈癒合了，但真的有必要嗎?〉

每次看到這麼大的修剪傷口，
尤其是動到 #結構枝，心裡總會浮現一個兩難的問題。

不是每一種樹，都能像這棵 #茄苳樹 那樣快速癒合。
樹種之間的差異很大，更多時候，切下結構枝 ，
我們看到的不是順利封口，
而是傷口突破 #枝領 （Branch Collar） 保護層，
腐朽一路往樹幹內部上下延伸，
最後形成 #樹洞，影響整體結構與安全。

樹，有它原本的樹型。
順著 #樹型 生長，
往往才是對樹最健康、也最長久的方式。

這個議題，我們和學校的課程開發中，
很常放進攀樹課程中當成討論的議題。
因為攀樹不只是往上爬，
而是學會如何「 #讀一棵樹」，
從如何對待周遭環境，就能看出一個社會的文明程度。

生活在人類環境中的樹，
和森林裡的樹，承受的壓力並不相同。
安全、使用、景觀、生態、教育，
每一次修剪，其實都是一個選擇。

尊重自然，
但不是什麼都不做，
而是知道什麼時候該做、怎麼做，
以及——做到哪裡就好。
這些，都是我們和樹一起生活時，
仍在學習的課題。

#攀樹教育
#與樹共學
#樹木修剪
#結構枝
#枝領保護層
#尊重自然
#戶外教育
#人與樹的關係
#讀一棵樹

🌲 走進宜大實驗林場，在一整座山頭裡，重新對齊身心與學習的節奏 🌲

這次來到 宜蘭大學 #大礁溪實驗林場，進行整座山頭尺度的森林療癒場域踏查，同時也深入理解林場長期的經營脈絡與空間配置。
在這裡，可以清楚感受到大學等級的實驗室，不再只存在於室內，而是把整片森林當作研究與教學的場域，讓森林資源在教學、研究與實踐中，真正把「永續」發揮到極致。

說真的——宜大能擁有這樣的場地，真的會讓人羨慕在這裡學習與工作的師生。

沿著步道前行，走到第一遠望平台、第二遠望平台，視野一層一層打開，感受卻各自不同：
有的是開闊與放鬆，有的是靜下來與自己對話。
下次，一定要再繼續攻頂——這裡真的是一個非常完整、未來也希望是回應身心需求的療癒場地。

🌳 攀樹，就在這棵照片裡的大樟樹下展開
抬頭一看，整個樹冠撐開天空，視線可以一路遠眺 蘭陽平原。
像奇威教練就站在樹上，神情自在、快活得很（笑）。
雖然這次時間短了一些，但在這樣絕美的場地裡，加上天公作美、雨勢轉小，每一分鐘都很珍貴。

🌱 這次我們真正想嘗試的，不只是活動，而是「連結」
未來，如果戶外教育要在這樣的場域中發生，不只是把學生分散到不同活動站：
而是要像作文的起承轉合、像音樂的合弦與轉調——

---讓森林療癒或冒險體驗等等，在不同課程模組之間無縫銜接與「連結」，
---讓學生的戶外學習成效，能在每一站被放大、被延續、與大自然「連結」、與宜蘭在地「連結」。

這次，把「療癒」與「冒險」放在同一條學習脈絡中，是一個開始，我們也正在想像中。

而宜大實驗林場，正是一個讓這件事有機會被好好實現的地方。

再次感謝各位師長的陪伴。

#宜蘭大學
#宜大實驗林場
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#場域學習
#身心療癒
#冒險教育
#蘭陽平原
#課程模組化
#戶外不是只有活動

資訊分享，歡迎多多外傳!

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🌳 樹與建築的兩難：我們的反思

今天與長恆來到這所學校，進行整區的樹木修剪。夕陽西下，樹影在牆上搖曳生姿，美得讓人屏息。但我們其實很掙扎，因為修剪的動作，意味著我們移除了幾棵緊貼建築的樹幹，也打開了原本濃密、幾乎不透光的樹下空間。

這讓我們不禁思考：
🌱 當年種下這些樹，是希望校園綠意盎然、遮蔭乘涼；
🏫 但當小樹變成大樹，與建築物的距離開始產生衝突，濃密的枝葉也讓部分空間變得陰暗，甚至成為安全死角。

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🪚 這次的修剪，不只是移除，也是重塑

我們調整的不只是枝幹的位置，而是整個空間與人的互動關係。現在的這片區域，不再是陰暗死角，而是一處可以安心靠近、親近自然的空間。一樣是大樹，卻能在陽光下歡迎學生靠近、坐下、甚至發呆。

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💬 我們還在學習如何在自然與建築之間找到平衡
不是要砍掉所有靠建築太近的樹，也不是任由它們長成問題，而是去思考：
🔸 這裡需要什麼樣的光線？
🔸 現在種下的樹木未來會如何影響這個空間？
🔸 什麼時候該修剪、什麼時候該保留？

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✨這面牆上的樹影，是一個提醒—— 當我們真正花時間去看一棵樹時，我們也在看見人與空間的關係。

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#校園綠化 #校樹修剪 #戶外教育 #與自然共存 #校園空間設計 #大樹的影子好美 #修剪不是破壞 #環境與教育的平衡