Cốm trí não G-Brain,bí kíp nuôi dạy con Thiên tài

📣Thông Báo: Còn 1 NGÀY nữa Chương Trình " CHA MẸ DẠY CON ĐÚNG-CON XUẤT CHÚNG " sẽ diễn ra!
Mọi người nhanh tay đăng kí để giữ cho mình những tấm vé MIỄN PHÍ cuối cùng nhé!
Link đăng ký:

CHA MẸ DẠY ĐÚNG - CON XUẤT CHÚNG Chúng tôi muốn lan tỏa sự hạnh phúc đến mỗi gia đình Việt, đem đến sự hòa thuận giữa cha mẹ và con cái thông qua việc chia sẻ kinh nghiệm dạy con cho các bậc phụ huynh đang có vấn đề trong việc dạy con.

TUYỆT ĐỈNH DẠY CON
Đây là album sưu tầm những mẩu chuyện nhỏ dạy trẻ khá thú vị. Không phải áp dụng cho mọi trẻ nhỏ đều có kết quả giống nhau. Các ba mẹ coi đây như một ví dụ để tham khảo làm phong phú kiến thức nuôi dạy con của mình ^^!
LESSON 1
Khi con trai lên 2 tuổi, một ngày nọ, đầu đụng phải góc bàn, đầu sưng một cục, khoác òa lên.
Một lát sau, tôi đi đến chiếc bàn, lớn tiếng hỏi:
“Cái bàn à, là ai đụng mày đau thế? Sao khóc lóc thương tâm thế kia?”
Con trai ngừng khóc, nước mắt lưng tròng nhìn tôi. Tôi sờ cái bàn, hỏi con trai rằng:
“ Là ai vậy? Ai làm đau chiếc bàn?”
“Con, ba ơi, là con đụng!”
“Ồ, là con à, vậy con còn không mau xin lỗi chiếc bàn đi!”
Con trai lau nước măt, cúi mình nói: “Xin lỗi”.
Từ đó, con trai đã học được tính có trách nhiệm đối với việc mình làm!
LESSON 2
Con trai 3 tuổi vô cớ khóc lớn, tôi hỏi:
“Con sao vậy? Chỗ nào không khỏe hả con?”
“ Không có”.
“ Vậy sao con khóc?”
“ Con chỉ muốn khóc thôi!” (Rõ ràng làm nũng)
“ Được thôi, con muốn khóc thì ba không có ý kiến, nhưng con khóc ở đây không thích hơp lắm, sẽ làm phiền mọi người nói chuyện. Để ba tìm cho con một chỗ, con khóc thoải mái, khóc đủ rồi hãy gọi mọi người”.
Nói xong, tôi cho con vào phòng rửa tay:” Con khóc xong hãy gọi cửa nhé”.
Hai phút sau, con trai gõ cửa:” Ba ơi, con đã khóc đủ rồi ạ!”
“Tốt , khóc xong rồi à? Khóc xong rồi thì đi ra đi”
Kể từ đó, con trai tôi không còn cái thói thao túng, nũng nịu, trút giận lên người khác!
LESSON 3
Con trai lên 6 tuổi, ham ăn. Một buổi tối nọ, tan học đi ngang qua McDonald’s, nó kéo áo ba:
“Ba ơi, McDonald’s kìa!”. (Mắt long lanh thèm muốn)
“Ừm, McDonald’s! Con muốn ăn không?”
“Con trai, người muốn ăn liền ngay goi là ‘cẩu hùng – gấu chó’, thèm mà có thể không ăn thì được gọi là anh hùng”.
Rồi hỏi tiếp:” Con trai, con muốn làm anh hùng hay cẩu hùng đây?” . “Ba, đương nhiên con muốn làm anh hùng !”
“Tốt! Vậy người anh hùng, khi muốn ăn Mcdonald’s sẽ thế nào đây?”
“Có thể không ăn ạ “ (Nói rất kiên đinh)
“ Quá xuất sắc, anh hùng! Chúng ta về nhà thôi”
Con trai chảy nước miếng, theo tôi về nhà. Từ đó về sau, con đã học được những gì nên và không nên làm, chống lại được cám dỗ.
LESSON 4
Con trai 10 tuổi, mê chơi trò chơi điện tử. Mẹ nhắc nhở nhiều lần con không chịu sửa
“Con trai, mẹ nghe con nói mỗi ngày con đều thích chơi cái này?”, tôi chỉ vào máy tính.
“Vâng” con trai gật đầu thừa nhận.
“ Mỗi lần sau khi chơi xong, con cảm thấy thế nào?”
“Trống trải, mệt mỏi, không còn hơi sức, con cũng thấy hối hận”
“Vậy tại sao con vẫn chơi?” Không kiềm chế được bản thân , phải không?”
“Vâng ạ”, con trả lời rất bất lực.
“Được rồi, ba sẽ giúp con!” .Tôi ôm máy tính đến, đưa cho con một cái búa nhỏ “ Con trai, hãy đập nó đi”
“Ba ơi!” Con trai ngẩn người ra.
“Đập nó đi con, ba có thể không có máy tính , nhưng không thể không có con được!” . Con trai rơi nước mắt, tự tay mình đập vỡ máy tính!
Xưa kia mẹ của Mạnh tử ba lần chuyển nhà để chọn hàng xóm phù hợp cho việc dạy dỗ con. Một lần con trốn học bỏ về nhà chơi, để dạy con, bà đã tự tay chặt khung cửi và thôi dệt để cảnh tỉnh con.
LESSON 5
Con trai 11 tuổi, tôi cùng với vợ phải đi xa một thời gian dài. Hàng ngày tôi đều gọi điện hỏi thăm mẹ. Một ngày kia, con trai nhận điện thoại:
“Ba ơi, chào ba!” Con trai rất lấy làm vui mừng.
“Ừm, chào con! Bà nội đâu rồi con? Gọi bà nội ra nghe điện đi”.
“Ba ơi, sao mỗi ngày ba chỉ gọi điện thoại cho bà nội thôi vậy?”
“Có gì lạ đâu con? Bởi vì đó là mẹ của ba mà!”
“Vậy còn con? Con cũng rất nhớ ba mẹ!”
“Vậy con hãy gọi điện cho mẹ con đi!”
“Vâng ạ”
Từ đó, cứ 6h mỗi ngày, vợ tôi đều nhận được lời hỏi thăm của con, bất kể mưa gió thế nào, đến nay đã 8 năm rồi!”
LESSON 6
Bé con mới lên 5 tuổi. Chập tối, khi dẫn con đi bộ ngang qua cây cầu nhỏ, dưới cầu nước trong thấy đươc cả đáy, nước chảy cuồn cuộn. Đứa bé ngẩng đầu nhìn ba nói:” Ba ơi, con sông đẹp quá, con muốn nhảy xuống bơi”. Người cha có phần sửng sốt.
“ Được, ba sẽ cùng con nhảy xuống. Nhưng chúng ta hãy về nhà trước đã, thay quần áo rồi đi”
Về nhà thay quần áo xong, nhìn thấy một chậu nước ở trước mặt, người cha nói:
“Con xuống nước bơi phải vùi đầu trong nước, điều này con có biết không?” Con trai gật đầu.
“ Vậy bây giờ chúng ta hãy luyện tập một chút nhé, xem con có thể vùi được bao lâu”.
Người cha nhìn đồng hồ: “ Bắt đầu”. Đứa bé vùi mặt vào chậu nước, chỉ được khoảng 10 giây.
“ Úi chà, ba ơi, con sặc nước rồi, khó chịu quá”
“Vậy sao? Lát nữa nhảy xuống sông có thể sẽ càng khó chịu hơn đấy”.
“Ba ơi, chúng ta có thể không đi nhảy xuống sông nữa được không ba?”
“Được thôi, không đi nữa thì thôi”
Từ đó trở đi, đứa bé học được tính cẩn thận, không vội vàng, suy nghĩ kỹ rồi mới làm.
LESSON 7
Cậu bé lên 8 tuổi, rất nghịch ngợm, đánh nhau với bạn lớn tuổi hơn. Vết bầm tím khắp người. Về đến nhà cứ khóc mãi không thôi. Người cha hỏi:” Ấm ức không?”
“Con tức lắm” . Đưa bé càng khóc to.
“Con tính sẽ làm thế nào? Có cần ba làm gì cho không?”
“Ba kiếm cho con một hòn gạch, ngày mai con sẽ đập cho cậu ta một trận”
“Ừm, ba thấy được, mai ba sẽ chuẩn bị cho con”
“Còn gì nữa không con?”
“Ba tìm cho con một con dao, ngày mai con sẽ đâm nó từ phía sau”
“Được, cái này càng hả giận hơn, ba sẽ chuẩn bị hết cho con”
Nghĩ mình được ủng hộ, cậu bé dần bình tĩnh lại. Khoảng 20 phút sau, người cha từ trên tầng dọn xuống một đống quần áo và chăn màn.
“Con trai, con đã quyết định chưa? Dùng gạch hay dao?”
“Nhưng mà ba ơi, ba dọn quần áo chăn màn để làm gì thế?” .Con trai băn khoăn hỏi.
“Con à, nếu con dùng gạch đập bạn, cảnh sát sẽ bắt chúng ta, ở tù chắc khoảng một tháng. Chúng ta chỉ cần mang áo và chăn mỏng là được. Nhưng nếu như con đâm bạn ấy, có thể chúng ta phải ở tù 3 năm không trở về được. Chúng ta cần mang nhiều quần áo chăn bông, bốn mùa phải mang đủ”
“Vì vậy con trai, con quyết định chưa, ba ủng hộ con!”
“Phải như vậy sao ba?” Con trai sững sờ hỏi lại.
“Đúng vậy con, pháp luật quy định như vậy mà”.
“Ba ơi, vậy chúng ta không làm nữa nha?”
“Không phải con đang rất căm phẫn hay sao?”
“Ba ơi, con hết giận rồi, thật ra cũng không có sao”
“Tốt, ba ủng hộ con”
Từ đó, đứa bé học được bài học sự lựa chọn và trả giá.

6 Kỹ Năng Sống Mà Trẻ Nhận Được Thông Qua Kỷ Luật
Kỷ luật không phải là để trừng phạt trẻ khi mắc lỗi. Thay vì vậy, kỷ luật là cách để dạy trẻ các kỹ năng sống cần thiết để trở thành người có tinh thần trách nhiệm. Bạn cần đảm bảo các cách kỷ luật mà bạn áp dụng sẽ giúp trẻ nhận được các kỹ năng phục vụ cho cuộc sống của trẻ sau này.
[​IMG]
1. Tính tự giác
Rầy la bọn trẻ làm bài tập về nhà, không giao việc nhà cho chúng, hoặc luôn luôn làm hộ những nhiệm vụ khó khăn cho trẻ sẽ không giúp trẻ có tinh thần tự giác. Thay vì vậy, những điều đó khiến trẻ phụ thuộc vào bạn nhiều hơn.
Mục tiêu cuối cùng đối với vai trò làm cha mẹ là giải phóng bản thân. Cuối cùng, con bạn sẽ không cần đến bạn nữa. Bởi vậy, cha mẹ cần giúp trẻ biết tự giác.
Con bạn cần học tự giác trong quản lý tiền bạc, làm việc nhà, làm bài tập về nhà và quản lý thời gian. Cách tốt nhất để dạy trẻ tự giác là đưa ra những hậu quả kèm theo hành vi xấu cũng như hành vi tốt của trẻ.
2. Các kỹ năng xã hội
Hầu hết trẻ đều cần nhiều giúp đỡ - và thực hành – để học các kỹ năng xã hội. Trẻ nhỏ cần học cách chia sẻ, cư xử lịch sự và nói năng tử tế để trẻ có thể phát triển các mối quan hệ bạn bè lành mạnh.
Trẻ lớn thường cần giúp đỡ để tinh chỉnh các kỹ năng xã hội. Tưởng tượng trẻ sẽ yêu cầu sự giúp đỡ như thế nào, nói lên những cảm xúc khi bị tổn thương hay chống lại kẻ bắt nạt như thế nào. Kỹ năng xã hội tốt là một kỹ năng sống có thể tạo nên sự khác biệt lớn trong mức độ thành công của trẻ ở trường và khi trưởng thành.
Nhận biết các kỹ năng xã hội cụ thể và cách hành xử tốt mà bạn muốn trẻ học được. Tưởng tượng cách dùng các kỹ năng này và phản hồi nhiều cho trẻ. Khi bạn thấy con dùng các kỹ năng xã hội đó tốt, thì bạn cần khen ngợi trẻ.
3. Khả năng đưa ra quyết định lành mạnh.
Trẻ không coi các vấn đề theo cách như người lớn thường làm. Trẻ cần giúp đỡ để học các kỹ năng giải quyết vấn đề và trẻ cần thực hành để tự đưa ra các quyết định lành mạnh.
Khi trẻ gặp một vấn đề, bạn có thể cùng làm việc với trẻ để tìm ra một giải pháp lành mạnh. Bất cứ khi nào trẻ không thể quyết định được sẽ mặc gì khi đi sinh nhật bạn hoặc không thể chỉ ra rõ ràng vấn đề của mình với môn Toán, thì đó luôn luôn là những cơ hội để dạy trẻ các kỹ năng giải quyết vấn đề.
Hướng dẫn trẻ mà không quyết định hộ trẻ là một phần quan trọng để giúp trẻ học cách đưa ra các quyết định tốt. Tránh trở thành bố mẹ trực thăng và khi bạn thấy an toàn, thì hãy cho phép trẻ đối diện với một số hậu quả tự nhiên. Học hỏi từ những sai lầm là cách dạy hiệu quả.
4. Kiểm soát cơn bốc đồng
Theo thời gian, trẻ dần dẫn sẽ kiểm soát được cơn bốc đồng. Cha mẹ có thể giúp trẻ làm đơn giản hóa các kỹ năng kiểm soát sự bốc đồng bằng nhiều cách. Đưa ra các hậu quả logic cũng là một cách giúp trẻ thực hành cách trì hoãn sự thỏa mãn.
Khen ngợi cũng có thể là khách khác để giúp trẻ kiểm soát cơn bốc đồng. Khen ngợi trẻ suy nghĩ trước khi hành động, chờ tới lượt khi nói chuyện hoặc đi ra ngoài khi trẻ thấy tức giận.
Nhắc nhở trước cũng là một cách tuyệt vời để ngăn chặn các vấn đề trước khi chúng xảy ra. Ví dụ, trước khi ra khỏi xe, bạn có thể nói với đứa trẻ 4 tuổi “Khi ra khỏi xe, con cần nắm tay mẹ và đi bên lề đường trong khi quan sát xe cộ nhé”. Hình thành hành vi từng bước cho tới khi con bạn làm chủ được một kỹ năng mới.
5. Điều chỉnh cảm xúc
Dạy trẻ các cách lành mạnh để đương đầu với các cảm xúc của mình sẽ làm một kỹ năng sống mà bạn cần chú ý. Khi trẻ không thể diễn đạt cảm xúc bằng lời hay khi trẻ không biết cách giải quyết những cảm xúc khó chịu, trẻ thường trở nên hung hăng.
Bạn nên dạy con hiểu về cảm xúc của mình ngay từ khi còn nhỏ. Các nghiên cứu chỉ ra rằng trí thông minh tình cảm quan trọng hơn IQ khi nhắc đến thành công trong cuộc đời.
6. Sự tự tin
Kỷ luật nhất quán là cách tốt để giúp trẻ xây dựng lòng tự trọng và sự tự tin. Và sự tự tin cũng mở thêm cánh cửa để trẻ học được các kỹ năng sống khác như khả năng học hỏi quả những sai lầm, chấp nhận sự chỉ trích và đối mặt với nỗi sợ hãi.
Thiết lập các nguyên tắc trong gia đình rõ ràng và sử dụng hậu quả tích cực cũng như tiêu cực một cách nhất quán, và con bạn sẽ biết chính xác những gì được mong đợi. Khi con bạn cảm thấy an toàn, trẻ sẽ tự tin để thử làm những thứ mới và khám phá tài năng của bản thân. Dùng hậu quả tích cực để nâng đỡ khả năng tự tin của trẻ trong nhiều năm và trẻ sẽ được chuẩn bị để sẵn sàng bước vào cuộc sống khi trưởng thành.

“𝐖𝐞 𝐥𝐢𝐬𝐭𝐞𝐧 𝐭𝐨 𝐫𝐞𝐩𝐥𝐲 │ 𝐅𝐞𝐞𝐝𝐛𝐚𝐜𝐤 𝐟𝐫𝐨𝐦 𝐨𝐮𝐫 𝐛𝐞𝐥𝐨𝐯𝐞𝐝 𝐜𝐮𝐬𝐭𝐨𝐦𝐞𝐫𝐬”
Mỗi khách hàng gửi những tấm hình Feedback qua Fanpage Gbrain Vietnam đều là những khách hàng đã trải nghiệm sản phẩm của Gbrain Vietnam .
Câu trả lời của bạn là tiếng nói của chúng tôi, những tâm tư tình cảm và các bạn dành tặng cho Gbrain Vietnam luôn thể hiện sự trân trọng đối với mọi sản phẩm.
Hãy trải nghiệm và gửi đóng góp những ý kiến về cho chúng tôi để nhận những ưu đãi Đặc Biệt nhé !
Thân !

Qúa MỆT MỔI, LO LẮNG 😫 vì con MẤT TẬP TRUNG, HỌC KÉM, TIẾP THU CHẬM ... dẫn đến kết quả học tập kém
=>Mẹ hãy đọc ngay giải pháp đáng kinh ngạc này!!!
-Tâm sự của một người mẹ nuôi dạy con đã lâu:
" Con trai 9 tuổi và 5 tuổi nhà mình từ nhỏ đến lớn cả 2 đứa đều rất lười học, mất tập trung và học trước quên sau . Nhiều lúc mình vừa dạy xong chưa được 5 phút hỏi lại đã quên luôn rồi. Thực sự khi đó mình cảm thấy vô cùng bất lực và khó chịu . Mình đã tìm đủ MỌI CÁCH rồi mà vẫn không thể cải thiện được cho các con.
Và rồi mình cho con đi khám ở bệnh viện Nhi TW , được bác sĩ Bùi Phương Thảo tư vấn thêm về sức khỏe não bộ của trẻ nhỏ và khuyên cho con dùng cốm trí não G-Brain
Ngoài ra, bác sĩ còn đề cập là " cần phải bổ sung DHA, hạt óc chó,hạnh nhân, yến mạch... cung cấp dinh dưỡng cho não bộ phát triển ". Thật may mắn trong cốm G-Brain đã có đầy đủ những dưỡng chất trên và còn rất dễ dùng.
Giống như bao bà mẹ khác,trước khi cho con dùng sản phẩm ban đầu mình cũng rất lo lắng không biết sản phẩm có an toàn không,hiệu quả như QC không.... Nhưng mình vẫn quyết định cho bé dùng thử. Bé dùng được 2 tuần thì chưa thấy kết quả gì nên mình cũng có hơi hoang mang . Nhưng mình vẫn kiên trì , dùng đến tháng thứ 2 thì bé đã có những biểu hiện như tập trung khi mẹ nói,nhớ lời cô và mẹ dặn ,... và đến tháng thứ 3 thì thật sự VỠ ÒA trong HẠNH PHÚC vì con đã thay đổi rõ rệt
👉Con chăm chỉ tự giác học bài mỗi tối mà không cần mẹ nhắc nhở
👉Con ngồi học 20 -30 phút liên tục mà không bị mất tập trung như trước nữa
👉Con liên tục đạt điểm 9 điểm 10 về khoe với mẹ và cô giáo cũng khen con tiến bộ vượt trội
👉Con cải thiện rất nhiều về tính toán,học nhanh,tính nhanh hơn hẳn
👉Sản phẩm bổ sung DHA,hạt óc chó,hạnh nhân,tảo xoắn Spirulina nhập khẩu từ Mỹ ....đã giúp con có 1 sức đề kháng rất tốt
Quả thật là một người mẹ nuôi dạy con lâu năm,mình cũng hiểu rằng niềm vui lớn nhất của những bậc cha mẹ là thấy con vui khỏe,ngoan ngoãn,học tập chăm chỉ, vâng lời ông bà cha mẹ
Để giúp con tìm được giải pháp tốt nhất , mẹ hãy để lại SỐ ĐIỆN THOẠI ☎ để chuyên gia dinh dưỡng hàng đầu về não bộ tư vấn miễn phí bây giờ và rinh những phần quà lớn ngay hôm nay

Website: https://grandnutrition.vn/
Địa chỉ: 72 Nguyễn Trãi ,Thanh Xuân ,Hà Nội

Qúa MỆT MỔI, LO LẮNG 😫 vì con MẤT TẬP TRUNG, HỌC KÉM, TIẾP THU CHẬM ... dẫn đến kết quả học tập kém
=>Mẹ hãy đọc ngay giải pháp đáng kinh ngạc này!!!
-Tâm sự của một người mẹ nuôi dạy con đã lâu:
" Con trai 9 tuổi và 5 tuổi nhà mình từ nhỏ đến lớn cả 2 đứa đều rất lười học, mất tập trung và học trước quên sau . Nhiều lúc mình vừa dạy xong chưa được 5 phút hỏi lại đã quên luôn rồi. Thực sự khi đó mình cảm thấy vô cùng bất lực và khó chịu . Mình đã tìm đủ MỌI CÁCH rồi mà vẫn không thể cải thiện được cho các con.
Và rồi mình cho con đi khám ở bệnh viện Nhi TW , được bác sĩ Bùi Phương Thảo tư vấn thêm về sức khỏe não bộ của trẻ nhỏ và khuyên cho con dùng cốm trí não G-Brain
Ngoài ra, bác sĩ còn đề cập là " cần phải bổ sung DHA, hạt óc chó,hạnh nhân, yến mạch... cung cấp dinh dưỡng cho não bộ phát triển ". Thật may mắn trong cốm G-Brain đã có đầy đủ những dưỡng chất trên và còn rất dễ dùng.
Giống như bao bà mẹ khác,trước khi cho con dùng sản phẩm ban đầu mình cũng rất lo lắng không biết sản phẩm có an toàn không,hiệu quả như QC không.... Nhưng mình vẫn quyết định cho bé dùng thử. Bé dùng được 2 tuần thì chưa thấy kết quả gì nên mình cũng có hơi hoang mang . Nhưng mình vẫn kiên trì , dùng đến tháng thứ 2 thì bé đã có những biểu hiện như tập trung khi mẹ nói,nhớ lời cô và mẹ dặn ,... và đến tháng thứ 3 thì thật sự VỠ ÒA trong HẠNH PHÚC vì con đã thay đổi rõ rệt
👉Con chăm chỉ tự giác học bài mỗi tối mà không cần mẹ nhắc nhở
👉Con ngồi học 20 -30 phút liên tục mà không bị mất tập trung như trước nữa
👉Con liên tục đạt điểm 9 điểm 10 về khoe với mẹ và cô giáo cũng khen con tiến bộ vượt trội
👉Con cải thiện rất nhiều về tính toán,học nhanh,tính nhanh hơn hẳn
👉Sản phẩm bổ sung DHA,hạt óc chó,hạnh nhân,tảo xoắn Spirulina nhập khẩu từ Mỹ ....đã giúp con có 1 sức đề kháng rất tốt

Quả thật là một người mẹ nuôi dạy con lâu năm,mình cũng hiểu rằng niềm vui lớn nhất của những bậc cha mẹ là thấy con vui khỏe,ngoan ngoãn,học tập chăm chỉ, vâng lời ông bà cha mẹ
Để giúp con tìm được giải pháp tốt nhất , mẹ hãy để lại SỐ ĐIỆN THOẠI ☎ để chuyên gia dinh dưỡng hàng đầu về não bộ tư vấn miễn phí bây giờ và rinh những phần quà lớn ngay hôm nay

Khai giảng khóa "TRAIN THE TRAINER" tại WIN VIETNAM

ĐÀO TẠO NHÂN VIÊN, MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẦN LẬT LẠI

Đứng trước những thách thức trong thời kì hội nhập kinh tế toàn cầu, các doanh nghiệp Việt Nam đã bắt đầu ý thức được rằng đào tạo đội ngũ là một trong những chiến lược rất quan trọng để nâng cao năng lực cạnh tranh so với các doanh nghiệp nước ngoài. Nhưng tận trong sâu xa, rất nhiều nhà quản trị xem ngân sách đào tạo là chi phí chứ không phải đầu tư. Thậm chí khi được hỏi rằng “Trong doanh nghiệp bạn, công tác đào tạo có cần thiết không?”, khá nhiều người trả lời thẳn thắn một từ “Không”. Phòng nhân sự than vãn tại sao sếp không xem chi tiền cho đào tạo là đầu tư như những gì mình đã được học ở các khóa quản trị? Hầu hết câu trả lời rằng là sếp tư duy lạc hậu, doanh nghiệp không có hiểu biết. Nhưng chúng ta có lật lại vấn đề ở một góc cạnh khác là do công tác đào tạo không hiệu quả, hiệu suất làm việc không tăng, gây lãng phí nên sếp xem nó là chi phí chưa? Nếu vậy, nguyên nhân là do đâu? Ngoài lý do đào tạo chắp vá, tự phát, tôi thấy rằng trong nhận thức của người làm công tác nhân sự, đào tạo có 3 sai lầm khá phổ biến sau đây:

Một là cho rằng “Sau khi đào tạo nhân viên sẽ làm việc tốt hơn”.

Thực tế là sau khi đào tạo chỉ có một số ít nhân viên làm việc tốt lên, nhưng phần lớn cũng không lâu dài, một thời gian sau rồi cũng quên đi, không ứng dụng những gì đã học. Ấy là chưa nói đến rất nhiều người học không tới nơi tới chốn, hiểu không thấu đáo, sử dụng chắp vá làm công việc càng rối hơn.
Tại sao lại như vậy? Vấn đề nằm ở chỗ, hầu hết những gì doanh nghiệp đang đào tạo cho nhân viên là kiến thức, kỹ năng và nghĩ rằng khi đào tạo xong họ sẽ ứng dụng trong doanh nghiệp. Ý nghĩ ấy thật là viễn vông.
Muốn nhân viên sử dụng thành công những gì đã học trong công việc thì phải có 2 điều kiện: họ đủ năng lực sử dụng và họ muốn sử dụng. Điều đó chỉ xảy ra khi họ hiểu thấu rõ vấn đề và tâm huyết với công ty. Nhưng hầu hết nhân viên chỉ học cho xong theo yêu cầu của công ty và đi làm chủ yếu để hưởng lương, sự sống chết của công ty không ảnh hưởng gì đến họ cả, không có chỗ này thì làm chỗ khác. Nói cách khác là doanh nghiệp đang đào tạo cái ngọn mà quên đi cái gốc, cái nền tảng.

Hai là cho rằng “Kỹ năng đó nhân viên chưa biết, phải đào tạo cho biết”.

Tôi đề cập vấn đề này trong lĩnh vực đào tạo kỹ năng mềm. Để giải thích cho vấn đề này, tôi sẽ trích dẫn một nhận định của chuyên gia WapoGroup trong tài liệu Từ điển thái độ “Kỹ năng giao tiếp, vốn là một kỹ năng rất quan trọng trong hoạt động kinh doanh. Khi cần nâng cao kỹ năng giao tiếp cho nhân viên, các nhà lãnh đạo lập tức nghĩ ngay đến đào tạo kỹ năng giao tiếp vì nghĩ rằng người nhân viên của mình không biết cách để giao tiếp. Trên thực tế ở Việt Nam nói riêng và các nước phương Đông nói chung, vấn đề không phải là người nhân viên không biết kỹ năng giao tiếp mà là thái độ của họ là không chịu sử dụng khả năng giao tiếp vốn sẵn có và rất hữu hiệu của mình vào trong công việc. WapoGroup đã chứng minh điều này trên gần 1000 học viên của mình bằng cách cho học viên bán 50 cây tăm bình thường với giá 2,000 đồng 1 cây trong vòng 2 tiếng cho ít nhất 5 khách hàng hoàn toàn xa lạ. Kết quả là trừ những học viên bỏ cuộc không dám đi bán ( khoảng 20%) thì 20% học viên bán được dưới 10 cây, 30% bán được từ 11-30 cây, 15% bán được 30-40 cây, 5% bán được 40-50 cây. Trừ một trường hợp duy nhất là thực sự không biết cách giao tiếp, còn lại đều thể hiện năng lực lắng nghe, giao tiếp và xây dựng mối quan hệ rất tuyệt vời trong một khoảng thời gian vô cùng ngắn. Do vậy vấn đề không phải là đào tạo kỹ năng giao tiếp mà là đào tạo cho nhân viên thái độ và xây dựng thói quen sử dụng khả năng giao tiếp vốn có của mình”. Và tương tự với những kĩ năng mềm khác.
Có thể nói rằng, theo lối đào tạo kỹ năng mềm “từ không biết đến biết” như hiện nay, các doanh nghiệp đã rô bốt hóa dần dần các nhân viên của mình, sự linh hoạt uyển chuyển vốn có đang bị thế chỗ bởi những cách thức khuôn mẫu, khô cứng. Tiền mất tật mang.

Ba là cho rằng “mình đánh giá được giảng viên và chương trình đào tạo”.

Quan điểm này mới nghe qua thì rất hợp lý, làm công tác đào tạo mà không đánh giá được giảng viên và chương trình thì làm làm gì. Đúng là như vậy nhưng với điều kiện là người đó có đủ năng lực để đánh giá hay không. Hiện nay, công tác đánh giá và lựa chọn đơn vị và chương trình đào tạo tại các doanh nghiệp hiện nay chủ yếu “ăn may chọn đại”. Tuy nhiều công ty có ban lựa chọn, gọi thầu 3 đơn vị, qua hai ba vòng thuyết trình xét duyệt nhưng thực chất chỉ là lựa chọn trên cảm tính. Chọn vì danh tiếng trên truyền thông. Chọn vì thâm niên. Chọn vì có cảm tình với giảng viên. Chọn vì bạn bè giới thiệu. Chọn vì “mác” nước ngoài. Chọn vì thấy chương trình có vẻ hay. Chọn vì “cơ duyên chúng ta gặp nhau”. Tôi hiếm thấy ai chọn vì hiểu rõ chương trình và năng lực giảng viên cùng với tính phù hợp với mục tiêu chiến lược của công ty. Ấy là chưa kể đến trường hợp công ty chẳng có chiến lược gì cả.
Nhưng việc không hiểu rõ cũng không phải là vấn đề vì muốn hiểu rõ phải có năng lực cao đến mức độ có thể làm thầy của giảng viên, mà nếu đủ năng lực làm thầy thì đã không bị bế tắc và mời thầy bên ngoài về. Vấn đề là không hiểu mà cứ tưởng mình hiểu, khăng khăng nhận định của mình mà không bỏ thời gian tìm hiểu kỹ như xem xét tính logic của chương trình, triển khai thử nghiệm trước hoặc đàm phán đơn vị đào tạo đưa ra những cam kết về kết quả. Dẫn đến việc đồng thau mà tưởng vàng thật, còn vàng thật thì tưởng đồng thau. Đáng tiếc hơn cả là tâm lý sính ngoại và bầy đàn, đã có nhiều chương trình hay thầy giỏi đã bị bỏ qua ngay từ vòng gửi xe bởi vì họ không nổi trên mặt báo.
Ba sai lầm trên xuất phát từ nguyên nhân cốt lõi là người làm công tác nhân sự mà chẳng hiểu gì về tâm lý con người, người làm công tác đào tạo mà chẳng hiểu gì về đào tạo. Nhận thức của hầu hết những người làm công tác nhân sự, đào tạo hiện nay có được chủ yếu là học lóm tản mác từ sách báo, các khóa học quản trị và “sư huynh truyền lại” chứ không phải từ một sự đầu tư nghiên cứu thấu đáo. Thà không biết thì sẽ lắng nghe và học hỏi để xây dựng được chiến lược đào tạo đột phá, còn biết chút chút thì mới thật là nguy hiểm. Nên muốn nâng cao kết quả đào tạo của doanh nghiệp Việt Nam hiện nay thì chỗ cần đào tạo đầu tiên phải là những người làm công tác nhân sự, đào tạo.